教學園地
作者：楊思曹
摘要 當今社會是知識經濟社會，商品經濟高度發達，高新技術不斷更新，人們的生活節奏不斷加快，人與人之間的競爭日趨激烈，這就需要一大批以專業知識為中心、心理素質極強的、知識麵廣的、善於社交的創新性複合型人才。轉變傳統片麵教學管理觀念，針對社會發展需求，麵向全體學生，尊重學生人格和學生個性特征，實施素質教育和科學的育人觀是每個教師義不容辭的責任與義務。
關鍵詞 素質教育；德育；學生人格
1 更新觀念
教師不僅是人類知識的傳播者，而且是人類心靈締造的工程師。教師的觀念、思維模式及言行無疑會對正在成長中的學生產生巨大的影響，有著潛移默化的作用。曾記得有位教育家曾這樣說過，教師有時的幾句話可以影響學生的一輩子，可以締造一位天才，甚至也可以扼殺一位天才。社會的發展、進步要求站在教育第一線的教師不斷更新觀念，打破傳統的思維和育人模式，博覽群書，製定終身學習計劃，汲取新的營養，結合自己的個性，進行醞釀、創新，形成一係列受學生歡迎的切合實際的教育管理觀念和模式【1】。
2 重視德育
實施素質教育首先是思想觀念的轉變，而思想觀念轉變的一個重要途徑就是在實施素質教育過程中進行德育滲透，充分利用素質教育的主陣地——課堂，對實施素質教育的主體——學生，進行思想滲透和灌輸。如何加強學科的德育滲透，是當前教改中一個亟待解決的重要課題。
在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是人們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質教育，對促進學生全麵發展起著主導的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，各學科積極滲透德育，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內容，使學校傳統美德特色教育在學科滲透中增添新的時代內涵，在加強和改進未成年人思想道德建設中發揮重要作用。學校不僅要對學生進行“五愛”教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，還要特別加強職業道德教育、職業理想教育和創業教育【2】。
各校在課堂教學滲透德育的實踐中，注重經驗總結、方法交流。在教學工作中選拔出學科滲透教學能手，結合學校學生實際、專業特點、學科特色，提供一個研討機會。通過活動提出符合學校特色、結合學生實際、行之有效的學科滲透德育工作的好辦法，以點帶麵，以促進學校德育工作的開展。
各學科各顯神通，德育進課堂形成大氣候。各科教師在德育滲透方麵積極探索、努力實踐，根據各學科特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統美德特色教育主題，各自形成一套滲透德育的行之有效的教學方法。
3 尊重學生人格
學生是一個活生生的人，他們有血、有肉、有感情，也懂得什麼是愛、什麼是恨、什麼是惡、什麼是善、什麼是醜、什麼是美等。每個人都有自己的尊嚴和榮辱，都想得到別人的尊重和讚揚，更何況是學生呢。故教師應真誠地對待每位學生，人人平等，無論是成績好的，還是差的；無論是跟自己關係密切的，還是疏遠的；無論是美的，還是醜的；無論是男的，還是女的。教師必須用真正的愛去感染每位學生，讓他們真正體會到教師的崇高與偉大。同時，教師不應隻以學生成績的好壞評價一個學生，更不能體罰成績差的學生，而應用全麵的觀點評價一個學生，決不能一刀切，因為每位學生都有自己的長處和短處，都有自己的閃光點。教師應根據受教育者的心理特點和年齡特征，多表揚他們閃光點，這不僅僅使他們在全體師生麵前得到光榮的讚許，而且給他們增加了自信，激起他們身上潛能的火花，使其對學習生活產生樂趣，利於其身心健康發展和人格的完善。
4 給予廣闊的天地
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”班主任不應該隻盯著文化科教育，這樣做是不科學的，具有片麵性，培養出來的學生是畸形的，或是極其危險的。因為每位學生都有自己的特長與愛好，渴望自己擁有一片自由廣闊的天地，學生在自己活動的空間裏不僅不會影響文化科的成績，反而他們的特長得以培養，個性得以發揮。同時學生在活動中不僅學到課堂上難以學到的知識，而且在活動的實踐中智力得以發展，實踐能力和創新能力得以培養。這樣動中有靜、靜中有動，不僅調節學生的情操，而且利於優化學生學習，利於學生綜合能力的提高。總之，不懂得休息與活動的教師，也就不懂得教育和管理學生；不懂得休息與活動的學生也是不懂得學習的。故教師應組織不同形式的適合學生年齡特征的活動，使他們體會到生活的甜蜜與溫馨。