教學園地
作者：朱建華
1 明確德育內涵，增強德育意識
有的體育教師隻知道要在課堂上進行德育滲透，但卻不知道德育到底包括哪些方麵的內容，甚至有的教師把德育隻片麵地理解為道德方麵的教育。因此，教師應首先明確德育的內涵，做到心中有數。
體育教學中的德育內容包括政治思想認識和道德行為等方麵，可歸納為：1）學習目的性教育，主要指明確學習目的，把對學習的認識提高到對社會的責任感的高度；2）愛國主義、集體主義教育，主要指教育學生從小事做起，關心集體、他人，樹立榮譽感和責任感，使學生在集體中發展個性，施展聰明才智；3）組織紀律性、遵紀守法和文明禮貌教育，主要指自覺遵守紀律，聽從指揮，嚴格執行課堂常規和體育遊戲、體育比賽的各項規則；4）意誌品質教育，主要指勇於進取、敢於競爭，吃苦耐勞、自尊自強、自信自製；5）道德品質教育，主要指尊敬師長、友愛同學、誠實守信、謙虛謹慎及生動活潑的思想作風和良好的社會品德；6）愛護公物、熱愛勞動教育，主要指愛護體育場地器材，積極打掃體育場地衛生；7）人際關係教育，主要指尊重他人、團結友愛、互助協作的精神和良好的群體意識；8）審美教育，主要指陶冶學生的情操，培養文明行為；9）心理素質教育，主要指妥善處理日常生活中麵臨的各種問題和困難，預防各種身心疾病的發生，促進學生各種心理素質的提高，使其個性日益完美。
上述內容之間是相互關聯、不可分割的。體育教師要具備較好的德育意識，在上好每一堂課前備德育目標，獨具匠心地設計一些德育素材，要在育體的過程中心中裝有德育，處處不忘對學生進行德育滲透。
作為室外活動的課程，體育課的開展是在沒有“圍牆”的課室裏進行的，整堂課都在動態中完成。這就必須具備一種集體性的紀律，隻有通過紀律的約束，才能使教師在幹擾較大的情況下順利完成教學任務。集隊、隊形、隊列的變換，運動隊的訓練、比賽以及運動會的開展等，都需要較強的集體主義精神才能取得好效果。因此，在平時的體育教學過程中，教師必須向學生明確該道理，培養學生的集體精神，維護集體利益與榮譽，提倡互相尊重、互相配合、團結合作的思想品德，為以後的職業生涯打下良好基礎。
體育的競爭性是比較明顯的、直觀的，課堂上、課外活動中、運動會上無不存在比賽與競爭。扣人心弦的競賽是運動員實力、意誌品質、心理素質的較量。在體育教學過程中，教師可在恰當的時候向學生進行相應的教育，告訴他們，在今後的工作中，無不存在激烈的競爭，競爭需要具備相當的實力，這是取勝的基礎；同時還需要努力拚搏、奮起直追的進取精神，這是關鍵。有競爭就會有勝利，有失敗，在平時的訓練教學中，還須培養學生勝不驕、敗不餒的良好心理素質。隻有這樣，才算得上是健全的人格。
2 依據課堂常規進行德育
建立和執行課堂常規，對培養學生講文明、講禮貌，一切行動聽指揮的好思想、好作風有著重要的意義。一堂課往往由準備部分、基本部分和結束部分組成。在準備部分的集合整隊時，教師應該提前到場，用自身的行動對學生起到潛移默化的影響，並要求學生“快、齊、靜”立刻站好隊伍，使學生一切行動聽指揮，培養其集體榮譽感。在基本部分進行師範時應相對隨意，要求學生站好便於觀察示範的隊形，這樣也有利於他們個性的發展。在講解時，教師應聲音洪亮、講解大方、語氣溫柔，並嚴格要求學生積極思考、不斷探索、反複練習，以培養其創新能力和吃苦耐勞的精神。在適當的情況下，教師還可以分組進行比賽，以培養學生的集體榮譽感和積極進取的心理品質等。在結束部分，教師帶領學生做完放鬆訓練後應該做好課堂小結，積極表揚好人好事和有進步的學生以及意誌堅強的學生，以激發學生奮發向上的拚搏精神。