“為了來自童心的你”！
杏壇抒懷
作者：吳福雷
一年級的語文課堂，上課的內容是《三個小夥伴》。一切都在教師的掌控之中，學生們由剛進教室的異常興奮變得異常安靜。
唯一例外的是坐在最後一排的一位紅衣男孩，他自始至終都在動，不是陶醉在自已的世界裏手舞足蹈，就是把旁邊的同學也拉進他的世界，共享課堂以外的快樂。我就坐在他的身後聽課，對他的一舉一動都看得清清楚楚。
上課沒一會兒，他對旁邊的同學說：“你聽我說，我給你投資怎麼樣？你要不要？”簡直匪夷所思，不知道他的小腦袋裏是怎麼冒出這個話題的。但就此便說他根本不在聽課，倒是冤枉了他。你看，當老師指導朗讀“沒有籮筐運肥料怎麼辦？”這一句時，他竟繪聲繪色地模擬著文中的角色，做著誇張的動作，投入地朗讀。讀到“怎麼辦？”時，他那胖乎乎的小手配合著頭的搖擺，不停地揮動著，演得惟妙惟肖，讀得有滋有味。若是請他上台表演讀，絕對是一個亮點。這還不算，當一個同學朗讀漏了一個字時，他立刻大聲糾正。可見他對語言極其敏感，在玩玩鬧鬧之間卻不忘語言的學習，難得！最讓人印象深刻的是他的那張小臉，胖嘟嘟的，一笑眼睛眯成了一條縫，像極了著名小品演員陳佩斯。他一堂課都是笑眯眯的，那雙“單縫”眼成為我記憶中永遠的定格。
這個學生是誰不重要，叫什麼也不重要，重要的是這樣的學生為什麼沒有進入教學的視野？這個幽默而又睿智，活潑而又敏感的生命竟疏離於課堂之外！看著他始終如花的笑靨，忘情物外的姿態，我甚至想，他是否來自人間？也許他來自另一個星球吧，在那個星球裏住著天真，住著好奇，住著自由，住著快樂，住著善良，住著純潔，住著一個完整的自我。那是一個稚嫩的，有缺陷的、卻自然的、真實的自我。對這個星球我們並不陌生，它的名字叫“童心”。說到童心，我們就會想起李吉林老師，她稱自己是“長大的兒童”。這便是一個真正的語文人的人格密碼，一個真正的教育人的不竭泉源。唯有我們心中也住著天真，住著好奇，住著自由，住著快樂，住著善良，住著純潔，住著一個完整的自我，我們才能發現“紅衣男孩們”的存在，才能將理性而又溫情的愛，蔭及每一位孩童。唯此，我們才可能讀出頑劣背後的美好，不羈之中的價值。教育的意義不就在於關注童心，解讀童心，嗬護童心，滋養童心嗎？我們教師所要做的便是懷著對童心的敬畏，將愛與智慧送達。這談不上高尚，亦無關乎偉大，這是我們的職業使命——“為了來自童心的你”！