初一的時候，新晴天性內向，不怎麼會說話。文藝一點叫不善於交際，直白點呢則是不會做人、懦弱。更悲劇的是她比一般的女生要愛哭很多，而且有事情不會自己解決，隻希望能夠有人為自己“伸冤做主”，也就是找老師告狀。
是以，班上女生覺得和新晴沒有共同話題不說，還老是哭，嫌棄她給女生丟人，不願意接近她。男生覺得這姑娘很討厭但是很好玩兒，看，一逗就哭。哭起來總覺著比能趕上孟薑女了，似乎多哭幾次，這惱人的教室都能夠被哭塌。那敢情就好了啊，不用上課，多爽。再加上小孩子總是看不上一有事就隻會找班主任來修理自己的人，哼，叫你告狀，叫你讓班主任來收拾我們，看我不先把你收拾了。也許這就是叛逆心理吧。
總之，女生們沒有人願意和新晴玩兒，男生則更卯足了勁兒的欺負新晴。久而久之，班主任也認為，一個人欺負你可能是別人的問題，所有人都欺負你，那就是你自己的問題了。自己脾氣不好得罪人，還老是告狀，煩不煩啊你，真的是。就這樣吧，小孩子家家，總不會出什麼大事。於是，班主任也懶得管新晴的事情了。
新晴很是委屈，“我又沒有得罪他們，甚至很多時候都沒有和他們說話，隻是安安靜靜的從他們麵前走過，這樣也被他們伸腿下絆子，這也是我錯了？”新晴不明白，也沒有人願意給她分析分析。
可是，也不是所有的人都是這樣的。事實證明，在這個班上，還是有不嫌棄新晴，不欺負新晴的人的。對於這點，小小的新晴還是表示很感激的。甚至，記了那個人很多年，畢竟，他是全班第一個願意主動幫助她的人，而且，他還從來沒有欺負過她。
或許新晴這輩子都記得，那是周三下午的第二節課，那節課是數學。老師姓張，長得很是富態，也很幽默、親切，很受學生喜愛，包括新晴。
“新晴，來你來說說這道題怎麼解。”
張老師在黑板上利落的寫上新晴看不懂的方程題。覺得自己態度很是了不起，居然能夠在聽其他老師閑談的間隙中記住這個不受歡迎的小姑娘，聽說這個小姑娘老是被欺負，那麼多同學都欺負她，肯定有她自己的原因，多半是性格不好吧。可惜了長得這麼乖巧，張老師心理想著。
“啊…。哦……。”糟了，這道題好難，不會啊，老師會不會失望？快點想！
“嗯……。嗯…。嗯……”怎麼辦，怎麼辦，哎呀，新晴，你怎麼那麼笨啊，快點想，快點想！
“哐！”
是前麵老愛欺負她的曾強背著手，打翻了新晴的筆盒。
“哇！”其他的男生狀似很驚訝的起哄，曾強也假模假樣的表達他對這件事的驚愕之情。女生則開啟了看熱鬧模式。