考場作文語言如何靈活運用
龍門一躍
作者：趙金平
文章的語言猶如人的外表，外表漂亮，會給人以美的感覺；語言優美，文章就會受到閱卷老師的青睞。可很多考生的作文語言幹癟空洞，言之無物，不知所雲，更談不上有感染力。筆者下麵就考生常寫的記敘文和議論文兩種文體，來介紹一下考場作文語言靈活運用的技法。
記敘文
一、讓人物生動起來
很多考生刻畫人物重敘述，輕描寫。其實考生可以通過語言、動作、神態、心理、細節等多方麵的描寫，把人物寫活。尤其在描寫外貌時，不宜千人一麵，不宜麵麵俱到，而要抓住人物與眾不同的特點，對最能表現人物性格的部分進行重點刻畫，從而使人物栩栩如生。如優秀作文《一個可憐蟲》中的片段：
飯店的老板娘是一個三十多歲的女子，她有著紅潤的臉蛋、濃密的眉毛，細長的雙眼中總是閃動著熱情的目光；老是未言先笑，聲音也甜甜細細的，像唱歌似的。她的微笑讓我感覺很是親切，仿佛回到自己家一樣輕鬆愉快。……“你有錢，騙鬼去吧！快躲開，趕緊的！”老板娘雙手叉腰，大聲訓斥，絲毫沒有讓老人進屋的意思。看到老人動作有點遲緩，老板娘不耐煩地伸手猛推了一把，然後不悅地轉身進屋子時還啐了一口：“什麼東西！”走到櫃台後時，她又嘟噥了一句：“有錢也不做你們這種人的生意，可憐蟲！”
啟發：1.外貌描寫不能沒有主次，而要選擇最能表現人物性格的部分。片段中“熱情的目光”“甜甜細細”“微笑”，和後麵的“大聲訓斥”“不耐煩”“不悅”等形成強烈的反差；故要詳寫。而不影響主題表達的外貌則略去不寫。
2.敘述事情時，不能太過籠統。作者在動作描寫時，選取了準確連貫而具有可感性的動詞“雙手叉腰”“伸手猛推”“啐”“嘟噥”等。這些具有可感性的動詞，本身就具有鮮明的形象性，其動態造型的功能很強，用它描繪的人物往往具有浮雕感、立體感。在文章中，使用了這樣連貫可感的動詞，就能使人展開聯想的翅膀，充分發揮形象思維的能動作用，在腦海中勾畫出作者所描寫的人物，增強文章的畫麵感、現場感。
3.語言描寫要符合人物身份，表現人物性格，同時還應該寫出人說話時的神態。片段中“不耐煩”“不悅”恰到好處地寫出了老板娘的粗俗、勢利。
二、讓景物鮮活起來
記敘文不僅要敘述故事，還要襯以景物描寫。如優秀作文《走進陽光燦爛的日子》中的片段：
（開頭）早晨，淡淡的陽光不安分地跳到我的床上，輕撫著我的臉。太陽躲在窗外，正嗬嗬地笑著。看著在腳邊跳來跳去的陽光，忽然很想擁它入懷。於是我伸出手，張開五指，感受著它的體溫。低下頭，我仿佛看到它撒嬌似的依偎在我胸前。
（結尾）漸漸地，我進入夢鄉。夢裏，有一片燦爛的陽光……
啟發：1.巧用修辭，讓景物生動起來。本文通過擬人，寫出了陽光的可愛。
2.景物描寫，要符合情景，符合人物的心情。
3.景物描寫要前後呼應，語句要簡短，並且要有變化，使文章靈動起來。
三、讓風格突顯出來
1.敏於幽默，讓語言彰顯機智的張力。老舍先生說過：“文字要生動，必須利用幽默。”寫作中，適當地幽生活一默，不僅輕鬆活潑，趣味橫生，還會讓人回味無窮。比如說戒煙很不容易，一般人會說：“戒煙很不容易，我幾次想戒都沒有戒掉。”而馬克·吐溫用完全相反的說法來表示同樣的意思：“戒煙其實很容易，我每年都戒好幾回。”這樣就有了強烈的幽默感。考生在寫作時可以通過滑稽、雙關、反語、諧音、誇張等表現手法，把缺點和優點、缺陷和完善、荒唐和合理、愚笨和機敏等兩極對立的屬性不動聲色地結合在一起。在這種對立統一中，文章就會現出深刻的意義或智慧的風貌。
2.展示知識，讓語言充滿文學的底蘊。如就同一個作文題目“讀魯迅”寫文章，有的考生隻是平淡地交代了讀魯迅的書或文章的過程；而有位考生以“開書單”的方式巧妙地展示自己的知識麵：“可我既不解《故事新編》與《朝花夕拾》的強烈反差，也疑惑於《野草》的隱晦。夏瑜墳上的花環，狂人病愈前的呼喊，抑或是手持投槍的戰士，人鬼相爭的地獄，於我都難以理喻。《華蓋集》的首篇《咬文嚼字》已令我不解；《三閑集》中長篇大論式批評創造社的文字，更使我從疑惑走向厭煩。讀他關於文字改革的提議，使我產生對他的不信任；聽他對於起義農民的評價，益發使我對他產生懷疑。”這些語言，巧妙地把自己讀過的魯迅作品，根據表情達意的需要恰到好處地運用到了文章當中去，既充實了文章，又有力地表現了主題，形成了極具文采的語言。