“終於快要考試了呢，也不知道今年這幾個孩子的情況能不能比去年的幾個孩子稍微好一些的呢？”
送走了大l和小s這幾個一向都走的比較晚的孩子，李強也順便地出了門，走在了回家的路上，看著身邊川流不息的人群，邊走邊想地道。
還真別說，回望這一學期以來所經曆的種種事情，無論怎麼樣從整體上來說，可是比去年的時候讓李強省心了不少呢，無論是大l也好，小小l也罷，盡管表麵上看起來的問題比去年的孩子也要嚴重一些的呢，可畢竟有了去年的經驗，不管怎麼說李強總算是已經給他們提前打好了招呼，所以盡管過程波折，可最終還是依然朝著李強所期待的方向發展了呢，而且這幾個孩子無論怎麼說，好像也再沒有了那幾個孩子調皮搗蛋，又或者是驕縱的現象出現了呢。
然而關於學習的問題，可不是這幾個孩子不再調皮搗蛋那麼簡單的呢，尤其學習可是一個自醒，自悟，自覺的過程呢，也就是說無論之前做了多少的努力，又或者是他們家人再怎麼配合的，可若是沒有讓這幾個孩子意識自已身上的問題，真心的改正自已身上的缺點，恐怕到最後還是會像他們上小學的時候一樣的呢，這或許也是初中生教育當中的最難的一段了吧，畢竟孩子上了中學之後，可是再也沒有之前上小學的時候，隻不過是承諾了幾件漂亮衣服，又或者是幾個比較好玩的玩具，甚至是多玩一會兒就可以解決問題了呢，再加上青春期的躁動，逆反心理等等，還真的是有點讓人頭疼的呢？
有時間李強回過頭去看看去年時候的經曆，還真的是頗有點讓人慶幸的呢，尤其是當時李強那倔強的性格，還真的是難怪人家不太接受的呢，試想當初自已一沒經驗，二不懂交際，又不會好好的說話，也難怪好幾個孩子的學習明顯地有所進步之後，卻還是依然決然地選擇走了呢，畢竟現在的孩子在誰家裏都是舍不得說上幾句的呢，又怎麼可能隻是為了學習，就對自已的孩子翻臉不認人的呢，若是再碰上比較聰明的孩子，再由爺爺奶奶帶著那種，可不是要出現問題了麼？
再有就是那些就像小f的那種不是原生的家庭，本來早就已經把孩子當成了很大的問題了，再加上他們的學習可是就更加雪上加霜了麼，至於其他麼，好像隻要不是家庭出現了問題，基本上隻要沒有小z哥的驕縱孩子，隻要這些孩子多少聽一些老師的話，明白了上課聽講，下課寫作業的道理，沒有出再知識斷層，多半還真就沒有多大的問題，至於究竟能不能教出來特別出眾的孩子，多半就要看他們對這孩子學習要求的持之以恒了沒有呢，直至真正地喚醒這些孩子對學習的真正需求，養成自覺，自主，自信的好習慣出來，所以說學習還真的就是一個持之以恒的過程，中間不僅需要家長與老師的緊密配合，還需要各種從實際出發教學方法，若是真的達到了我們前人所說的因材施教的程度，恐怕還真的就不存在教不好的學生呢？
隻可惜教育本來就是一個非常複雜的過程，可很多家長自已偏偏又沒有搞明白其中的道理，就生生地趕鴨子上架，也難怪這些孩子總是會不停地出現這樣，又或者那樣的問題了吧，但有時候李強轉念一想，就發現這個世界本來就好像是複雜多變的呢，又怎麼可能隨隨便便地千篇一律地都是好學生了呢，所以多多少少出現一些差生也是可以理解的呢，畢竟天道酬勤，不可能讓那些從來就沒有學習的孩子，一下子就變成好學生的呢，若是真的那樣的話，才真的是最大的不公平了吧！