教育，因美好而啟程
成長故事
作者：王蕾
王蕾，女，南京市江寧實驗小學教育集團校長助理，南京市優秀青年教師。參加南京市小學語文青年教師課堂教學大賽獲一等獎、南京市小學語文青年教師基本功大賽獲一等獎、江蘇省第十五屆小學語文青年教師課堂教學觀摩活動獲特等獎。2014年7月，出版教育專著《教育，為了遇見更好的世界》。
遇見美好，夢想自此紮根
兒時的我們總是會懷揣無數個夢想憧憬著未知的未來，且在我們那小小的心裏堅定不移地相信：歲月遠了，日子久了，我們大了，夢想便來了。於是，夢想若照進現實，便成為人人羨慕的事了。然而，我曾一度認為，我的夢想已經隨著時光的流逝而漸行漸遠。我從未想過做老師，卻陰差陽錯地成了一名小學語文老師；從未想過紮根三尺講台，卻一紮就是九年。更讓我詫異的是，我居然在這般行走之路上愈發慶幸與堅定：真好，我是老師！
清楚地記得2005年8月的那個清晨，第一次見到生平第一屆學生時，我竟然慌張得不知所措，卻又激動得眉飛色舞。盡管我還不知道自己是否能夠做好他們的老師，是否能勝任“教師”這一角色，但當我第一次見到那一張張生動的臉龐時，我的心裏由衷地升騰起一份自豪與滿足。當孩子們的爸爸媽媽將他們的孩子托付於我的瞬間，我懂得，我的肩頭從此負有多少生命的重托。那一刻，我在心裏告訴自己：與其認為是誤打誤撞遇見了教育，倒不如說冥冥之中有一根線在牽引著我走進這個明媚的世界。
作為一個外鄉人來到江寧，工作的前兩年於我來說是喜憂參半的。我喜歡上班，討厭下班；喜歡白天蓬勃向上的校園，討厭夜晚清冷寂靜的操場。那時候，江寧鮮有外地老師紮根，而我和另外兩名老師卻在這片異鄉土壤過著“半漂”生活。白天，和同事們在一起，和孩子們在一起，我們是充實的，振奮的，精神抖擻的，因此也是快樂的。可是，夕陽西下，塞雁南飛，人去樓空時，寂寥不期而至——我們守著偌大的校園，住著簡陋的宿舍，愁著何處覓食，覓得何物，熬著漫長的黑夜，盼著黎明的到來，諸多的不適應與不安定，使得一股念頭在我心中生根萌芽：離開江寧！於是，在那段“苦難的歲月”的刺激與砥礪之下，我考上了南京師範大學新聞係的研究生。這離我小時候做新聞主播的夢想愈發接近，我以為自己會因此欣喜若狂，也以為夢想姍姍來遲卻終究照進現實。可是，當我真正麵臨抉擇時，卻因此而遲疑、糾結，甚至惶恐不安。我突然發現自己喜歡上了做老師，我離不開講台，離不開孩子們，離不開因為教育遇見的美好的一切——
因為經常為晚餐吃什麼而煩憂，同事會用飯盒裝好飯菜帶到學校，解決我的後顧之憂。每每打開飯盒，飯菜雖已涼，我的心卻熱乎乎的。
因為思念家鄉，我的家長朋友會在周末到宿舍來陪我，我的宿舍因為孩子們的歡聲笑語而煥發勃勃生機，因為家長朋友的溫情相伴而情意綿綿。
因為我們的教學實踐能力有待提高，學校為我們構建了個人專業成長方案，為我們提供了寶貴的外出學習的機會。正因為這樣，聽的課多了，見識的世界廣了，自身的教學素養提升了，慢慢地領略了語文課堂的魅力，也日漸懂得了教育的別有洞天。
因為我們是入職新手，學校的青藍工程項目讓我有幸擁有了生平第一位師傅——現任江寧區小學語文教研員的周愛華老師。剛工作的那段時間，備課、上課、研課、教學反思、作業批改、後進生輔導、班集體建設，幾乎所有的工作都有周老師指導的身影。她對我嚴慈並濟，讓我無比相信美好的事物總是存在的。她對班級後進生的關注與感化，讓我懂得教育的責任與意義。更難能可貴的是，她讓我堅信：一個有教育夢想的人，是不應該心存懈怠與畏懼的。
……
因此，在我麵臨讀研圓夢還是繼續做老師這一重大抉擇時，正是因為這一股無形卻堅定的力量推動著我義無反顧地繼續前行，所以找不到理由讓我放棄正在經營的這份美好。於是，我選擇放棄讀研，並因此找到一個更有意義的夢想——教育夢。現如今，依然有人會問我，是否遺憾當年沒去讀新聞係的研究生，要不然現在也許就是某某台的女主播了。我想，雖然說得有道理，可我不遺憾，也不後悔。如果沒有當初的那份堅持，我又怎能懂得教育是如此美好的事情呢？我不是最好的，但是，能和孩子們一起長大，能在他們的心田裏播撒一些小小的種子，能盡己所能陪伴著他們發芽生長、開花結果，是我認為最美好的事情。因為教育，我感受到了教育人的美好與包容，領悟到了語文教學的曼妙與美好，擁有了孩子們和家長們的欣賞與熱愛。我慶幸，我也相信，隻要矢誌不渝，隻要堅定不移，隻要心懷憧憬，隻要相信美好，我同樣可以在教育之路上構築自己的夢想。於是，雖然曾經的夢想飄逝了；但是，我的教育夢想自此紮根。
收獲美好，必將篤定前行
教育是互相感動的事業。當我們真正將教書育人這件事情放在心裏，真正將孩子們放在心裏，我們收獲的就是整個世界。今年是我工作的第10個年頭，有時候我覺得自己好像還是個孩子，卻在不經意間陪伴了一大批孩子的成長。我時常會覺得，孩子們走了，但是，似乎又從未離開。因為，發生在我們身上的那些真實的、鮮活的、動人的故事，是不會隨著時間的飄逝而遠去的。