硝煙時時彌漫在教室中，上課時風卷殘雲地消散了，下課時春風吹又生，席卷而上。仔細找找，教室的各個角落裏都是“基地”，停放著大量戰用飛機。落飛看著自己腳邊這一堆散落的飛機，感覺一伸腳就會踩到。真是亂啊，戰亂時期果然危機四伏。這時她到非常理解戰爭人民的苦難了，這要是真家夥還得了？血肉之軀如何抵抗的了鋼鐵森林呢？就是毛主席所說的血鐵的意誌，堅毅的革命精神也是分外困難啊。
但是，畢竟戰爭已經遠離現代孩子的思維了。對現代學生來說，比戰爭更可怕的是什麼呢？
“把他書包給我扒開來看看！”
“好啊，玩飛機是吧！這麼大了真搞不懂個紙飛機有什麼好玩的！每天丟來丟去啊！下課丟，上課也丟！真是放肆！作業不做，書都撕了給我折飛機啊！折飛機給我飛到高中去啊！飛啊！哼哼，飛不過去別再來找我喲！”
寂靜——死一般的沉默，仿佛是要濃出血的黑暗沉積著，在教室裏壓積著。
這個不過一百多點立方米的空間裏裏積鬱著一團無法言語的泥團，那樣的黏人，那樣的沉悶，散發著幾千年幾萬年沉積下來的濁氣，堵著心口。落飛握住筆，手卻止不住的微微顫抖，冰冷，又灼熱。腦子裏回想著班主任炭黑的麵容，比打雷前的天空還要暗，比積雨層的稠雲還要濕還要重，還要深沉。一切都發生在靜靜的五分鍾內，也恰止於這五分鍾內。可是不論怎樣的逼迫自己去看題，去讀題，去審題，一遍又一遍，腦海中隻掃過一片片空白。
張擎悠閑得邁著輕飄飄的步伐像往常一樣從門口出現，也感覺到了氣氛的不對勁。他小心地坐下來，一臉不解地小聲問道“怎麼了？這麼安靜？”眉宇間還有些嬉笑，仿佛是在發現世紀大新聞。
“miss。d剛才翻了你的書包，發現了你們的飛機，然後陰沉的走了。”落飛壓低聲音，後怕地說著，似乎找到了發泄口，追問著，“你們完蛋了，做好準備吧，她肯定要來整你們了。話說——你們打算怎麼辦？”
“嗬，怎麼辦？涼拌，番茄豆拌！我還sai她，切！她就是這樣的人，玩玩飛機怎麼就不行了，這也管，那也管，玩三國殺管，玩撲克管，玩飛機也管，管你妹啊！還翻書包！肯定政治沒學吧，基本隱私權都不知道，還師範……”張擎拍拍自己掛在桌旁的書包，流露出嫉惡如仇的神情，一副滿不在乎的玩著藍黑色的卡西歐手表。
落飛看著張擎不斷抖動著的雙腿和來回劃動著的雙手，知道他其實並不平靜。放狠話誰都會，可是真正硬起來學生終究是害怕老師的。在學校裏，老師始終是掌控者，學生始終是被動改變者，是忍受者。即使再強硬的學生也不會公開和老師撕破臉啊。除非，是那個人——瑜錫。
他是落飛的小學同學。說到小學，落飛有清晰映像的早已沒有幾個。他也隻是一個模糊的側影，總是坐在教室最後的角落裏，一節課可以畫出一幅軍事戰場，一個課間可以講述一場小型戰爭。他和落飛同月同日生，比落飛整整大一歲。他爺爺是畫家，他以後也會是畫家。他最喜歡軍事，喜歡畫軍事，喜歡看軍事，喜歡模擬軍事。但是他曾用平靜又堅定的眼神直視著老師，說“你再叫我寫作業我就跳樓。”那眼神是如此的空洞，如此的寂寥，似乎有一種黑洞般的吸力，將所有興奮都奪走。落飛曾經那麼欣喜的看過他與男生們畫著軍艦飛機“指揮作戰”，曾經看著他將一整頁草稿紙填上陸軍部隊及槍支彈藥，看著他熱切的有著熊熊火焰的瞳孔……轉而當他麵對老師時，他眼中隻有純黑。
為什麼，會出現這樣的反差。
為什麼，會有這樣的熾熱與那樣的寒冷。
為什麼，會有這樣的神光與那樣的空洞。
為什麼，會有這樣的才華與那樣的厭惡。
落飛曾一遍又一遍的質問自己，質問身為“好學生”的自己，質問身為一個妄想努力討好老師的“有進取心”的學——是不是你們這類的禍胎助長了老師的刻薄，促進了理所當然的無條件學習，是不是你們將他這一類原本熠熠生輝的孩子逼入如此絕境。
沒有結果。
活生生對創新活力扼殺！
思緒纏繞交錯著從時間的縫隙中遊動回來，甩甩它那任然沾濕的回憶末梢，悄悄收斂了起來。時針無言，恪守著他的腳步，堅絕不留情麵。落飛也常常看著時鍾滴答，什麼都不能影響它，無法改變它。哲學家說時間是獨立於空間的思維有向無限線，它不因三維空間裏發生的任何事件而改變。時間真的很強大，強大到可以使生死之交成為幹戈相見的仇敵，可以使傳奇神話淪落為鄙俗之人的談資笑料。