“我的小發明”怎樣寫不“雷人”？
作文金手指
作者：尚愛蘭
小女孩八九歲，表情愉快、聲音悅耳地說：“我要寫一篇小發明的作文。”
但我看她兩手空空，既沒有拿任何文件資料，也沒有拿任何材料工具，我讓她思考十分鍾，再來告訴我，她想發明個什麼。
過了十分鍾，她很歡快地說：“我想好了，我想發明個防盜器，就是在窗口掛很多鈴鐺，小偷一來，就把鈴鐺碰響，我就來抓賊。”
我想了想，覺得不妥：“那要是自己家的人去開窗子，把鈴鐺碰響，不是要被當成賊來抓了？要是夏天開窗，風把鈴鐺碰響，那不是一夜要起來好多次抓賊？”
她又去想了十分鍾，愉快地跑回來說：“我又發明了一個，在窗戶下麵放個案子，裏麵插上鐵刺、碎玻璃、竹簽……小偷一進來，就踩在上麵……”
我說：“要是小偷不來，自己家的人先不小心踩上去了，那不是很危險？”
小女孩問：“那您說發明個什麼呢？”
我比她還不如，她好歹還有些“雷人”的想法，我幹脆大腦空空。我們的創造能力哪兒去了？還是有過“四大發明”的偉大中華民族的傳人嗎？
說起“雷人”，我發現“發明”中很多都是這類。網上有一組圖片，全是這樣的“雷人”創意：比如“滴眼藥水的眼鏡”是在眼鏡上安個小漏鬥，用來滴眼藥水；在筷子上掛個小風扇，用來把快餐麵吹涼；隨手帶一卷紙，上麵畫著斑馬線，如果車子太多，就把紙一鋪，從自製的斑馬線上過馬路。（這違反交通規則，會造成混亂吧？）
“雷人”發明者大都來自日本，雖然有這麼多可笑的發明和專利，但是人家的熱情很高，全民參與，日本的工業產品和日用產品也確實有很多創意發明。地方政府、教育部門、發明協會等機構也經常為學生舉辦發明比賽。比如日本經常地震，就有學生設計了一個人也能抬的擔架。
當然，咱們國家也很重視發明創造，所以有“青少年科技創新大賽”，有《中華人民共和國專利法》，中央電視台有“我愛發明”欄目，就連我們的作文，也有科技小發明的內容了。
那什麼樣的發明不“雷人”呢？我覺得要符合“實用、方便、美觀、環保”的原則。本文開頭那個小女孩設想發明的“防盜器”，不但用不上，還挺危險，放在家裏窗台上，也不好看，所以肯定不算好發明。
我和她商量了一下，覺得還是在最經常使用的文具上想主意吧。下麵是她的作文《能種的鉛筆》片段：
今天，我的鉛筆快用完了，隻剩下最後一小截，握也握不住，怎麼辦呢？難道隻能扔掉嗎？那多可惜啊，能不能讓剩下的鉛筆頭發揮作用呢？
我發明了一種能種的鉛筆。這種鉛筆的特別之處，就是在鉛筆的末端留一個空間，裏麵放一粒種子，當鉛筆芯快用完的時候，我可以把鉛筆頭種到土中，澆上水，再過一段時間，它就會生根發芽，長成一株樹苗。
鉛筆杆種下去之後，它就回到故鄉，長成它原來的樣子。用掉了一支鉛筆，又長成千萬支鉛筆，這不是很好嗎？