開放性實驗室在中職電子技術教學中的應用
教學園地
作者：陳俏霞
【摘要】隨著電子技術的逐漸發展，中職電子技術顯得不再有從前的優勢，相反慢慢的走向低穀，雖然專業實驗課對於中等職業學校是非常重要的課程，但是由於自身的課程形式落後，學生們常常過多學習書本教程，而實踐不夠，動手能力差，再加上技術過於傳統，學生上課能吸收的內容有限，教學效率不夠高，導致長時間以來中職電子技術的教學停滯不前。開放性實驗室的教學方案，優點之一就是可以降低教學成本和運行成本，而且，開放性的實驗室能給學生足夠的空間和時間，自己思考自己操作，從而提高他們學習和動手的興趣。本文內容主要對中職電子技術過去陳舊的教學模式、為何開展開放性實驗室教學以及實施內容展開討論。
【關鍵詞】中職電子技術；開放新實驗室；教學應用
生活中處處都會用到電子專業課程的內容，它應用廣泛，正是因為它的實用性，學生們也需要掌握良好的技能，對於這種要求較高的課程，學生們都感覺學起來很難，也很頭疼。這門課不僅應用極廣，還有很強的理論性、直觀性、操作性、實踐性，由於各種壓力襲來，電子技術專業的教學內容和教學方法、教學目標都要有很大的改觀，現在的教學側重於學生實踐能力，實驗的操作是非常重要的，不像傳統的教學老師示範性實驗而學生在講台下麵看，以往的教學是中看不中用的，所以現在的模式更有助於那些學習能力比較強的學生，也能幫助那些主動學習的學生創造一種更靈活、更開闊的環境來學習。
一、中等職業學校以往的電子技術實驗室教學模式所存在的問題
（一）教學方法過於陳舊，不夠出新
過去的教學模式是如同“走過場”一樣的學習方法，老師在講台講授實驗操作的步驟和內容，儀器的要點和使用方法，甚至還有注意事項和表達記錄，然後老師示例實驗過程，學生們在台下觀看，通過看老師操作來了解實驗過程，這樣的方法是走馬觀花，學生根本不能夠真正吸收實驗所要傳達給學生們的內容，在觀察完老師的實例之後，隻能留下操作的大致映像，所以，這樣表麵式的教學是不提倡的，隻注重理論知識的學習，不注重實踐技能的訓練，忽視了綜合素質的培養，這是以往教學過程的缺陷之一。
（二）學生缺乏對電子技術實驗教學的興趣以及學校對課程的不夠重視
因為不能親自動手實驗，所以很多學生對於這樣的實驗課沒什麼興趣，甚至對老師的演練都不重視，這樣學生們的學習根本達不到教學要求，這樣低效的學習隻會讓學生們感到學習的無用，提不起興趣也就不能積極的投入學習當中。再加上一些學校對於實驗課的態度比較冷淡，認為實驗課不重要，很多學校認為實驗是來輔助上課的，隻是讓學生通過看老師演示來更加深刻的理解教學內容和課本而非授課的重點，學校的教學態度同樣也影響了學生，學生們自然對實驗沒什麼積極性。殊不知動手操作才是加深學生理解課程內容的最好方。
（三）學校內部實驗人員不足
電子技術、電學、計算機等學科的學習需要學生們掌握比較紮實的基礎知識，所以實驗的教學老師也是很重要的，老師所掌握的知識範圍，老師所能達到的技術能力，以及老師表達課程內容的程度，老師講授課程學生理解的程度，這些都是很重要的，所以專業的師資力量也是教學高效的前提。然而，目前實驗教學老師現在很缺乏，人數較少，而實驗數又比較多，很多實驗室不能及時的保修設備或者不能做到規律的保養設備，不僅設備方麵是這樣，對於教學研究也是很嚴重的缺陷，這樣的實驗教學質量必然會受到影響。