第三條路最直接，風險也是最大的，試想下，學生在三餘書院中失蹤，責任自然在三餘書院，司馬懿現在的名氣雖然不大，但是好歹也算是曹操手下的一個官員，兒子在書院失蹤了，做父親的豈能不聞不問？
而且這個世界沒有密不透風的牆，倘若司馬昭失蹤的消息不脛而走，那麼學院中其他學子的反應又會如何，這樣做，肯定是會引起恐慌的，一個沒有安全感的書院，誰高興來這裏讀書？
勸退顯然也不是個好辦法，凡事都要講究師出有名，司馬昭能夠憑實力考入天字立春班，說明他的才能是毋庸置疑的，而司馬徽又是個拗直的人，他認準的事情是很難改變的，若是毫無理由的勸退他的學生，恐怕我以後的日子可是會很不好過的。
最後，我決定還是讓司馬昭留在三餘書院就讀，畢竟現在的司馬昭還是個孩子，對待孩子，我們這些做長輩的就要教育他，不要讓他走歪路就是了。
總之，在一切就緒之後，三餘書院的教育也開始走向正規，而這個天字立春班，自然也成了我重點關照的對象，畢竟能夠進入天字立春班就讀的學子，在才能和資質方麵皆屬上乘，當然我的兒子阿鬥除外。
這個精英班中的學子，也成了其他班級學子嫉妒和羨慕的對象，能夠做司馬徽的入室弟子，這個待遇，可不是一般人都能夠享受得到的，誰讓自己入學考試的時候沒有發揮好呢？很多學子都隻能在心中這樣安慰自己。
因為要在三餘書院中推廣新法（阿拉伯數字計算法），所以司馬徽自然成了數論課的先生，這精英班中的學子，自然成了接觸新法的第一批實驗者。
在我背後的指點下，司馬徽如今阿拉伯數字計算法的水平可以說學有小成，雖然還是比不上我的計算水平，但是司馬徽是有底子的，古算數也有所涉及的他，學起阿拉伯數字計算法來，自然是事半功倍。
這個三餘書院投入了我太多的心血，如今三餘書院的一切事務都已經走向了正軌，我的生活，也一下子變得空虛起來，雖然我是個掛名校長，但是書院很多方麵其實都是司馬徽負責的，能者多勞麼。
可我也不是所有事情都讓司馬徽負責，財政和校務自然是要拿在自己手中的，司馬徽的任務就是管理好德育這一塊的工作。
閑來無事的我，每天在三餘書院中閑逛，美其名曰勘察校情，天字立春班自然成了我閑逛的重點對象。
“一一得一
一二得二二二得四
一三得三二三得六三三得九
一四得四二四得八三四十二四四十六
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五
一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六……
每當我聽到天字立春班中傳出經過我改良後的九九乘法表時，我總是會情不自禁的跟著裏麵的學生背誦起來。
天子立春班中學子的阿拉伯數字的運用，更是讓我看到了希望，也許東漢真的會因為這些字符，而改變它的命運。