宿舍內，自然是有專人照顧的，三國時期的讀書人的生活自理能力，可以說是差到了一種境界，丙丁房的學子還是很不錯的，畢竟是些一般家庭或者說是貧窮家庭的學子，至於甲乙房，少爺的自理能力我想不用多說了吧？反正他們不在乎那些小錢，就多派幾個人照顧就是了。
前來報名就讀三餘書院的學子達到了恐怖的5000多人，經過一層年齡的篩選之後，剩下4000餘人，又經過一場入學測驗之後，隻剩下了2000多人。
其實我也是想入學的學子越多越好，但是老師和學生之間的比例，可以說是達到了50；1這麼一個恐怖的數字，結構不平衡，最終導致的結果，就是教育的失敗，現在的我盡量做到小班化教育，數量固然重要，質量也是不能少的。
每個老師帶二十個學生，這樣的比例是剛剛好的，既不多，也不少，抬頭望望藍天，我揉了揉兩邊的太陽穴。
這幾個月來，我為了書院的事情，可以說是煞費苦心，學子有了，老師有了，現在的我苦盡甘來。
2200個學子，貧寒學生200人，其他學子2000人，那麼2000人的一學期的學費合計就是2萬兩，住宿人數700人，甲房100人，乙房200人，丙房200人，丁房200人，合計住宿費用，甲房500乙房800兩丙房600兩，丁房400兩，總計住宿費用2300兩，合計一學期毛利是兩萬兩千三百兩。
學校一百位老師，每月薪俸為50兩，荊州財政補貼為10兩，每節課津貼為10文，一天平均每個老師三節課，年終結算。
這樣子的話，每月將支出薪俸5000兩，荊州財政補貼支出1000兩，津貼支出總計每月花費為3000兩。
學校的合計盈利每學期為一萬七千三百兩（不包括書院每天學子老師的夥食費，夥食費我把它和荊州的財政掛鉤了，誰讓我是荊州的第一把手呢？）。
這蔡倫紙用起來可真不方便，粗糙程度可以和後世的廁紙（最差的那種）有的一拚，抽個空得改進下蔡倫紙，不然用起來真的很不舒服。
正當我在蔡倫紙上奮筆疾書時，我的背後響起了一陣輕咳聲，思緒被打斷的我，正要大發雷霆，但是在看到我背後的人後，我馬上換了一副嘴臉。
站在我背後的不是比爾呢，正是上次變相訛詐了我一筆的司馬徽，這個人現在我可得罪不起，書院一開始就有這麼多的師生資源，可以說有一半是這位老人的功勞。
“不知水鏡先生找我何事？”
“我看院長奮筆疾書，所以想來看看院長在忙些什麼，但是屬在下眼拙，看不出院長所為何事，院長所計之法，是否與數有關？”
不愧是司馬徽，竟然能夠看得懂我現在所算的東西是與數有關的，三國時期可是沒有阿拉伯數字這一說的。