放療科護理實習生帶教方法研究
出類拔萃
作者：張晶晶 王園園
摘 要： 臨床帶教是臨床護理工作的重要組成部分，是促進學生跨越式成長的關鍵環節，學生在這一時期一方麵將實現自身所學知識與技能的統一，另一方麵將從多角度規範自身綜合技能，從而實現質的飛躍。放療科是醫院的重要科室，要使這一科室的護理實習生真正成才，需要帶教老師的教育與指引。作者結合放療科的臨床實習教學實踐，提出應從思想、情感、技能及細節等方麵對護理實習生加以教育與引導。
關鍵詞： 放療科 護理實習生 帶教方法
醫學專業學生往往在經曆臨床實習之後大多將走上工作崗位，這是學生走上工作崗位之前的重要曆練，是助力學生成長的關鍵環節。在這一關鍵時期，學生將完成從學生到護士的轉變，既對自己掌握的技能加以利用與實踐，實現知識與技能的統一，又從多角度規範自身綜合技能，從而實現質的飛躍。放射治療是治療腫瘤的重要手段之一，這就在某種程度上決定了實習生現在及將來所要麵對病人的特殊性。因此，放療科的實習教學尤其重視對學生思想、情感、技能及細節的教育與引導，力爭使學生經曆臨床實習之後，能夠真正成為為社會作出貢獻的人才。
一、思想上教育
對護理實習生進行思想教育是培養醫學生至關重要的環節，因為一個人的思想覺悟有多高，將決定他在成功的道路上走多遠，否則所學越多，對人類的危害越大。
（一）加強入院教育
入院教育是帶教老師給護理實習生上的第一堂課，在第一堂課裏，學生要學習的無關知識與技能，而關乎忠誠，關乎責任與使命，關乎榮譽感。帶教老師應通過醫院介紹、所在科室介紹及先進個人介紹等，做好對護理實習生的思想教育。
（二）引導實習生處理好人際關係
人際關係是關乎護理實習生未來發展的重要方麵，從校園到醫院，人際關係由相對簡單到複雜，需要學生以良好心態麵對，此時，帶教老師的建議可以給學生極大幫助。
（三）加強帶教老師自身修養
不能以身作則的帶教老師說話是沒有說服力的，需要帶教老師不斷加強自身修養，不放鬆懈怠，終身學習，終身自省。
（四）建立思想教育激勵機製
建立思想教育激勵機製是促進護理實習生健康成長的製度保障，這一製度的建立將給學生極大鼓勵，同時護理實習生中的優秀典型將成為其他人學習的標杆，發揮榜樣作用。
二、情感上關懷
放療科的護理實習生麵對的病人具有一定特殊性，大多是癌症患者，一些患者接受治療以後可以康複，迎來生活的希望，然而，許多患者的治療效果並不是太好，這讓他們感到沮喪，身心俱疲，而這種不佳狀態反過來又會影響治療，形成惡性循環。對帶教老師提出超越知識與技能的要求，即給予病人情感上的關懷，其實這是常常被忽視的一個方麵，需要帶教老師給予關注。
首先，帶教老師要讓護理實習生了解保持自身良好心情的重要性。帶教老師的情緒不能為病人的悲觀失望所感染，而要以自身的良好狀態感染病人，讓病人在積極情緒的感染下如沐春風，保持好的心情，配合治療，絕不放棄生的希望。