所以讓學生參與到實驗中，讓他們在實驗中找到學習的樂趣，樂學而不是被迫學習，發自內心地學習而不是帶著包袱學習，這樣學生就不會在課堂上感到乏味，讓那些厭學的學生情不自禁地參與到學習中。
“親其師，信其道”。這句話不是紙上談兵，而是親身體驗，是通過實踐總結出來的真理，是能用事實檢驗的，是經得起考驗的一句話。尤其現在學生個性比較強，要想讓他們真正信服你，就要和他們交朋友，多參與到他們的活動中。尤其班裏淘氣的孩子，別看他們不學習但在班級裏很有人緣。作為老師，我們要利用他們這個特點，他們願意玩球，我們就要抽出時間和他們玩球；他們願意玩網絡遊戲，我們就要在周末陪他們玩網遊，培養師生感情，讓他們在課堂上不得不聽你的。
我們決不能一味訓斥學生，這樣與學生的距離會越來越遠，尤其那些厭學學生更不會聽你的了。記得我教的一個學生從來不學習，就是愛玩，而且玩的花樣多，一次他剛剛迷上了打台球，因為我們國家出了個丁俊暉。這時我抓住了時機，我的台球技術不怎麼樣，但對於剛學台球的學生來說，贏他還是很輕鬆的。為了拉近與他的距離，我就說自從丁俊暉得了世界冠軍後，我也想學習打台球。他立即說就你，咱倆比一下。就這樣把他的玩心抓住，不僅自己學習物理，還帶動一起玩的學生學習物理。
學生厭學的時候，老師不能不管，不能沒有責任心，一定要用自己的熱情，多方麵入手，利用物理學科的特點，也可以曉之以理、動之以情。總之，不能放棄任何一個學生，不能整天怨天尤人，不作為、不管理，要做有心、用心、專心的老師。