4.注重“雙師型”教師的培養 讓教師走進企業
各高校應注重“雙師型”教師的認定和培養，並製定相關的激勵機製，如在聘任政策、教師引進、教師編製、職稱評定、工資待遇等方麵向“雙師型”傾斜，鼓勵教師向“雙師型”教師努力。另外，各高校還應該加強專業物流教師的引進工作，吸收物流管理專業的碩士、博士來充實自身的教師隊伍，提高物流教師的整體水平。同時，應為在校教師提供實踐機會，鼓勵在校教師分批、分期到企業實習，在充實理論知識的同時積累實踐經驗，並經常組織教師參加各類學術活動和培訓，增加各高校間的教學交流和觀摩學習，不定期組織教師深入物流企業進行調查，及時掌握行業的最新動態。
5.完善實踐教學評價體係
可以從學生評定、教師評定等多個方麵建立多維度的實踐教學評價體係，隻有這樣才能真正促進實踐教學質量的提高。首先，要徹底改變以往單一的實踐評價標準，由傳統的實踐教師評定向著學生自評、同學互評、校內教學和校外實踐教學相結合的評定方式轉變，通過理論考試、現場操作、實習報告、設計和答辯等多種形式考評學生的綜合實踐能力，並加強對實踐教學的管理和指導，對學生參加實習、實驗的各個環節的效果提出嚴格要求，以提高學生對實踐的重視程度。其次，要根據教育部的評估要求並結合各高校的實際情況，製定詳細的教師評價體係，可以從實踐的計劃與安排、實踐目的和要求、實踐過程的指導等多個角度，來考核實踐教師的教學效果，並注重學生的反饋意見，發現問題，及時調整解決。
三、結論
物流是一個強調理論，更是強調實踐性的專業，實踐設施的閑置浪費、教師實踐經驗的缺乏等問題都在很大程度上製約了物流實踐教學改革的步伐。本文針對以上的種種問題，從共建物流實驗室，共享實驗資源、完善實踐教學評價體係等5個方麵提出了適合我國高校物流專業實踐教學改革的對策和建議。隻有改善物流專業實踐教學的現狀，探索出適合各高校自身特點的新的實踐教學理念、實踐教學體係和方法，才能培養出適應時代發展的高素質應用型物流人才，才能使物流管理專業的學生更快、更好的適應未來工作的需要。
基金來源：青島工學院董事長基金資助項目，項目編號：2013JY012
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作者簡介：
馬小雲（1985-），女，漢族，籍貫：山東蓬萊，學曆學位：碩士研究生，職稱：助教.
婁自強（1981-），男，漢族，籍貫：河南平頂山，學曆學位：碩士研究生，職稱：講師。