不過，太多的時候，陸小衫總是會忘帶一些書本。老師對於這樣的學生通常的教育方法就是發給他們一張紙，然後讓他們寫：“我要帶XX書。”寫五十遍。放學前必須要交。所以她的課間一直也沒有什麼機會和別的同學一起玩兒。
五年級的時候，陸小衫的班級換了班主任。他們的班主任是一位三十多歲的婦女，一頭短短的卷發，大眼睛，總是抹著濃重的彩妝，看上去就和家裏的二姨很像。也恰巧，她們兩人是很好的朋友。
陸小衫看著馬老師站在講台上，大聲的講著自己的規矩：“上我的課不需要舉手，如果你想發表自己的意見，直接站起來就可以。”
陸小衫很喜歡這種感覺，可以不受任何規矩的束縛。就是因為前五年，她天天生活的步步驚心，生怕自己犯了什麼錯，讓班主任拽到二姨那兒去告狀。所以現在有了這樣好的新規矩，她比誰都開心。
馬老師在班裏掃了一圈之後看到了陸小衫，轉而又將眼神換到別處：“好了，誰想當我的語文課代表？”
在大家還在舉手的時候，陸小衫已經和另外一個女生站了起來。馬老師似乎是很滿意，然後笑著說：“好，那今後就由你們兩個擔任我的語文課代表。”
陸小衫當時心裏別提有多開心了。如果是數學課代表，也許，她死也不會站起來，可是對於語文，她還是很能接受的。
即使是語文課代表，數學也仍是陸小衫班級的學習重點。也許該說，是這所學校的教學特色。
當陸小衫坐在同桌旁邊費勁腦子做題的時候，人家已經做了兩道題。五年級正是籌備迎春杯的時候，陸小衫的書包裏平白無故的多了很多本奧數書。每天，陸媽媽都會要求她做一些題，然後回家講給她聽。
陸小衫不會的題也仍舊是會找二姨問，而這個時候她的弟弟小壺已經上了三年級，教學模式也是一樣。當二姨反問陸小衫看她答不上來的時候，二姨會讓小壺站在一邊以另一種方式問小壺。看著弟弟對答如流，陸小衫的心裏感到的是前所未有的屈辱。
陸媽媽有的時候站在旁邊也總是在說：“你瞧瞧，小壺都答得上來，你怎麼就答不上來！”
在學校裏，陸小衫的二姨憑借著自己的能力讓她上了奧數的A班，別的孩子都投去異樣的眼光。對她說話也是欲言又止：“你的數學學成那樣，你還能進A班！”
就連A班的老師有的時候站在全年級的講台上都會說：“教師家屬肯定是要在A班的，不管他們學的怎麼樣。”
陸小衫想想就覺得，那個時候的老師似乎就在教導孩子們接受一種“中國特色”的思想。你有路子就能比別人生活的好，你沒路子，你是阿貓阿狗，那你永遠都是阿貓阿狗。
五年級，就好像是個黑色的深淵。陸小衫在上奧數課的時候，靜靜的拿著一把鋼尺，然後看著自己的手腕。腦子裏胡思亂想著雜七雜八的事情，比如，如果這把尺子夠鋒利，是不是……是不是就能割開血管呢？