淺談網絡中的中學語文教學
教育時評
作者：楊愛翠
人們常說：網絡是一把雙刃劍，一半是“天使”的化身，另一半卻是不折不扣的“魔鬼”的幻影。這些都說明網絡展現給我們的是一個精彩萬分又無比複雜的大千世界。網絡具有如此無窮的魅力，對於求知欲和好奇心都極其強烈，精力又十分旺盛的青少年而言，更是充滿了不可抗拒的神奇力量，一個個網站就像一隻隻充滿誘惑的手，牽動著學生躁動的心。它既給我們教育事業的發展帶來了生機與活力，也給我們從教者提出了一個嶄新的課題——傳統的課堂教學如何麵對信息化社會的挑戰。
就語文教學而言，它的確從網絡中受益匪淺。縱觀近年報刊所載，我認為網絡為語文教學帶來了以下幾個方麵的突破：
一、網絡對傳統語文教學的突破
1.教學模式的突破
網絡進入教育領域使課堂出現了諸如個性化語文學習、交互式語文學習等教學模式。網絡為學生提供了一個彙集大量信息資源的數據庫，學生通過網絡可以了解、學習語文教學領域的最新知識，並能得到專家提供的“個性化”的教學指導。同時，網絡把文字、圖形、影像、聲音、動畫有機地融合在一起，可以模擬現實環境，師生無需見麵，就可以利用網絡講座、E-mail、BBS等方式進行語文教學，這些都為教學提供了極大便利。
2.教學內容的突破
網絡巨大的知識容量為語文教學內容拓展了無限的空間，學生的學習範圍已不再局限於數年都一成不變的教材。隻要鼠標輕輕一點，古今中外，上下五千年，各種美文名著、精彩句章，任學生自由選擇，有效地促進了學生的自主學習。
3.教學時空的突破
網絡使教學活動由課堂擴展到了課外的家庭、社區等任何信息技術普及的地區，學生可以在40分鍾之外的任何時間通過上網進行學習。
4.網絡教學有利於激發學生的學習興趣
網絡教學能使全球教育資源實現高度共享，信息的傳遞不再受時空限製。將多媒體教學素材、網絡教學課件、學習工具軟件等融於教學課堂，打破了傳統教學的單一性，其圖文並茂、聲像並舉、形象直觀的特點為學生創設了各種情境，可激起學生各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望，激發其學習動機和興趣。
5.網絡教學給學生主動獲取信息、展示才能提供了舞台
在傳統教學中，學生獨立學習和探索的機會較少。而在網絡教學中，學生可進行“自主發現、自主探索”式的學習。利用網絡係統的功能，學生可隨時舉手向老師提問，老師也可以通過主機掌握任何一位學生的學習進展情況，及時通過音頻、視頻信號的傳送進行個別輔導、分組解答或轉播講解以及個別提問。這樣在課堂上，學生就有機會主動參與到學習中，真正成為學習的主人，實現自我教育。