——專訪石家莊市第二中學趙洪副校長
裝備訪談
作者：張斯琪
編者按：
石家莊市第二中學（河北省實驗中學）作為河北省首批重點中學，是河北省對外開放的窗口學校，也是教育部“現代教育技術實驗學校”。在學校的辦學思路、辦學理念、辦學特色以及裝備管理等方麵都有獨到之處。為此，我刊專訪了石家莊第二中學副校長趙洪。
石家莊市第二中學趙洪副校長
趙洪副校長，您好。石家莊市第二中學（以下簡稱石家莊二中）是一所現代化設施齊全且先進的學校，首先，請您談談在教裝管理方麵的經驗或心得？
趙洪：石家莊二中在教育裝備方麵主要突出3個字，即：建，用，管。
在建設方麵，我們緊跟教育現代化發展的潮流，適應教育改革的需要，在不同時期，各項裝備均在省內甚至國內保持較高水平。1997年在河北省率先啟用現代教育技術教學，逐步完成了計算機網絡教學硬件和軟件環境的建設。以現代教學手段為突破口，推進教育思想、教學內容和教學方法的現代化。為適應高中新課程的高水平教學要求，學校進行了大量的工作和投入。一是為全體教師配備筆記本電腦，至今已經更新兩代；二是實現校園網絡全覆蓋和日常教學的“班班通”“人人通”；三是建設一套國內一流的數字實驗室；四是適應普通高中新課程改革的需要，建設了設施先進的通用技術教室。其他傳統的實驗室、圖書館、體育館等設施也均達到了河北省頒布的相應標準。
在使用上，我們開全開齊課程，使功能教室“物盡其用”，真正發揮教育裝備在促進教學，提高教育質量方麵的作用。
在管理上，我們有一支專業的管理隊伍和一套切實可行的管理製度，不同的功能教室有各自的使用規範和操作流程，確保各種教育裝備得到及時、科學地利用和維護，同時也保證了學生的安全。
據了解，石家莊二中獲省教委批準不再參加全省統一組織的會考，那麼學校通過什麼方式或途徑來衡量學生的成績？
趙洪：1999年，抓住第三次全國教育工作會議“深化教育改革，全麵推進素質教育”的機遇，河北省教委批準我校率先進行“免會考，學分製”改革，這種適應素質教育的評價體係為不同類型的學生提供了發展空間，並使優秀學生加速成才。免會考後，我校通過“學分製”，變原來會考的終結性評價為對學生學習過程的評價，評價內容不僅包含學生文化課程，還包括學生的社會實踐、特長、愛好等創新精神，這樣不僅可以全麵衡量學生的素質，而且記錄了學生的成長過程，為學生早日成才提供了更靈活的機製，使學生“能走的走，能跑的跑，能飛的飛”。
現在普遍有一種看法：“應試教育扼殺創新力”，您是如何看待這個問題的？
趙洪：有教育就要有考試，有考試就要認真對待，“應試”不是教育的歧途，關鍵問題是考試考什麼，為什麼考？如果把教育的目標定位在有利於學生的終身成長，有利於學生的個性發展，有利於學生創新精神和能力培養，而不是簡單地把“應試”作為升學的途徑，這樣的“應試”，我認為就是正確的應試觀。我們學校倡導開展“科技創新活動”，培養學生“首創前所未有”事物的創造意識和創造能力。早在2000年我校就組織開展了“創意火花”活動，在學校內進行“小發明，小創造”的評比，讓學生展開想象的翅膀，激發學生科技和創新的意識。我校學生還先後參加在新加坡舉辦的“國際中學生創意火花”，全國青少年科技創新大賽以及河北省青少年科技創新大賽等活動並摘金奪銀。此外，我校還被中國宋慶齡基金會命名為“宋慶齡少年兒童科技發明示範基地”，被中國創造學會命名為“創造教育實驗基地”。