【摘 要】本文介紹了圖書館學科的學科位置，對該學科發展中的學科衝突以及定量研究較少現象進行分析，並提出解決辦法。最後對未來的學科發展提出兩方麵建議。
【關鍵詞】圖書館 學科發展 定量研究
一、圖書館學科的淵源
圖書館學科是通俗的說法。在教育部學科分類中是指圖書館、情報與檔案管理，隸屬於管理學科下的五個一級學科之一。
管理科學是綜合運用係統科學、管理科學、數學、經濟和行為科學及工程方法，結合信息技術研究解決社會、經濟、工程等方麵的管理問題的一門學科。它從定性分析趨向定量化研究，從宏觀研究逐步深入到微觀研究，以多學科為支撐的一門實證學科。它具有綜合性，注重實踐性；既是一門科學，又是一門藝術。
從20世紀70年代起，管理學科開始在我國蓬勃發展。它所覆蓋的範圍越來越寬廣。企業管理、信息管理、圖書管理都被包括在管理學的範疇。當時，工科類院校與文科類院校的管理學專業，嚴重交叉。一時之間，管理學的學科內容得不到規範和統一。1996年至1997年經過大討論，國務院學位委員會、教育部、管理學界對管理專業進行整合，先在研究生學科目錄中重新設立管理學門類，而後又在本科生學科目錄中重新設立管理學門類。在研究生的學科目錄中，管理學門類下設立了5個一級學科。它們是管理科學與工程、工商管理、公共管理、農林經濟管理、圖書館、情報與檔案管理。圖書館、情報與檔案管理一級學科下的二級學科設置是：圖書館學、情報學、檔案學。
圖書館、情報與檔案管理學科服務對象主要是圖書管理專業人員，理論研究成果主要是為專業人員進行管理研究或實踐活動提供必須的理論指導和現實技術。它具有學科交叉與知識融合的特征，注重理論研究與實際應用相結合。