“有事？”
劉海生看著眼前的中年男子，不耐煩的問道。
“是這樣的。昨天上午的時候，高一年級，12班的衛索在學校的操場上用椅子把一個重點班的學生給砸了。”
中年男子一一細數起來，“這是本學期第42次破壞學校的公共財產，一共丟掉了40張椅子，其中有2張是打斷的。”
“故意傷害他人，打架，鬥毆，早戀，破壞公物，甚至還在校外拉幫結派，亂收保護費！簡直就是不是個學生能夠做出來的事情。”
“停。”
劉海生打斷他的講述，皺了皺眉，問道：“你什麼意思？”
“已經有好幾個老師投訴這個家夥了，大家的一致意願是開除他的學籍，希望校長您來做定奪。”
中年男子解釋道。
他戴著黑色眼鏡，西裝革履，領帶是墨藍色的，看上去倒是文質彬彬的，年紀約莫在三十歲上下，國字臉，蒜頭鼻，給人一種不怒自威的感覺。
“蔡國忠，這是你本學期第四次來我這裏投訴這個叫做衛索的學生了。我早就跟你說過，咱們學校，那是教書育人的地方。”
劉海生心裏那叫一個鬱悶啊，這衛索前腳剛走，後腳這就來人投訴他了。
“什麼是教書育人的地方？你懂嗎？教育的目的，就是讓那些不好的學生，改邪歸正，而不是開除他。”
現在劉海生有把柄在衛索手上他當然必須得給對方說好話，這如果要是放在從前的話，他肯定是會把衛索叫過來訓斥一頓的。
不過現在嘛，他肯定是不敢再訓斥衛索了，而是搬出“教育”這個沉甸甸的詞彙來敲打一下這個蔡國忠。
“如果真的把衛索給開除的話，那麼教育還有存在的意義嗎，咱們來學校上學，學知識，排第二位，學做人才是首位。”
“一個人，如果連做人最起碼的東西都不懂的話，何談學習？你說的那個衛索我跟他聊過很多次。”
“總的來說，他還是很有潛力的，畢竟在兩年前他是咱們江海市的中考狀元而且是曆年來分數最高的。”
……
劉海生細數了一下衛索曾經的“光榮事跡”最終總結了一番，說道：“恩，我的意思呢很簡單。咱們得因材施教，如果他下次表現還這麼差勁的話，你再來找我吧。”
蔡國忠臉色頓時就有些不好看了，“校長，您怎麼老是喜歡說下一次啊，我這都第四次了，那些老師都要寫血書申請將衛索趕出江海中學了。”
聽到“血書”跟“申請”這兩字眼，劉海生又不禁的皺了皺眉，“你們這不是在胡鬧嗎？特殊時期，特殊的人，我們就要行特殊的方法。所以，開除衛索的事情，你最好就別跟我提了。”