上篇1 把考上北大作為自己的目標
張芳是2001年湖南省文科狀元，畢業於湖南省衡陽市耒陽二中，就讀於北大國際經濟與貿易係。
張芳來自湖南的一個小城，是2001年高考湖南省文科總分第一名。孩提時，每每用帶著稚氣的聲音說她要上北大清華，總能招來一片叫好聲。她說：“那時，少不更事的我還以為北大清華是一所學校的名兒呢。後來上了學，回回拿第一，這一兒時的戲言開始成為我的夢想。還記得五年級時得了語數聯賽第一名，當時自信滿滿，大有一副“前無古人，後無來者”的架勢，我用大狼毫奮筆疾書“北大”二字置於床頭，每晚看著它香甜入夢——現在，那兩個字早已被我老爸當做文物收藏起來了。說實話，那時自我感覺太好了，現在北大的老師和同學看了一定樂倒了。為什麼呢?“大”的那一捺我為了寫出筆鋒寫得邊上竟有狗齒狀印跡，像把大掃帚。我把這個小插曲告訴大家，就是要讓大家知道，人人都可以有夢，也可以有自己表達夢的方式，但你首先得有勇氣去夢想。”
俗話說“凡事預則立，不預則廢”，說的是不管做什麼工作都要有計劃、有準備，才能做得好，才能取得好的效果。學習也如此，也要有計劃，也要講求方法，養成良好的學習習慣。任何一件事情要想圓滿完成都離不開清晰而明確的目標，高考也是如此，隻有目標明確才能有的放矢，才能達到理想的彼岸。在對清華、北大狀元們進行認真研究後，我們發現，他們有一個驚人相似的特點，那就是他們都有一個清晰的，適合自己的目標，並且在目標確定之後，他們都能堅持朝著這個目標去努力，不管遇到什麼困難，都不輕言放棄。
在學習和社會實踐活動中，有目標的人才能勇往直前，為實現自己的目標而奮鬥。沒有目標的人，就沒有內在動力，任由外力推移，終生一無所獲。因此，目標猶如空氣，是生命不可或缺的，沒有空氣，人不可能活下去；沒有目標，人就不可能成功。
那麼，張芳高考成功要義有哪些呢?
首先要走出迷惘，樹立明確的目標。這個目標分為遠期和近期目標，遠期目標其實就和前麵講的夢想有異曲同工之妙。它的確立隻有一個原則，就是你要一直為之奮鬥。即使將來沒有成功，這一路的風雨飄搖和搏擊也會使你的人生更加充實更加美麗，所謂“釣勝於魚’’講的就是這個道理。其次近期目標則更實際、具體。有了長期計劃，還必須有近期打算。製定半年或幾個月或幾周要完成的目標，這些目標應當是經過一段時間努力學習之後能夠達到的水平或高度。如數學要做100道練習題、語文前進15分、總分要前進50分，等等。
張芳在學習的時候每次都為自己確立具體、精確的目標，在高三時就常規定自己下次考試得分要達多少，相對薄弱的數學要達到多少，要看完哪本經典著作，諸如此類，這是循序漸進，“跳起來摘桃子”的過程。拿出點豪情，還得謹慎，確立自己經過不懈努力能達到的目標。
那麼，作為學生，我們要怎樣製定自己的目標才能提高自己，製定目標時又要遵循哪些原則呢
目標要比自己現有水平適當高一些
目標過低，不經努力就能實現，不會使自己產生激情；目標過高，怎麼努力也實現不了，會使自己感到遙不可及，也不會激發出幹勁來。隻有當目標既高於現實水平又有實現的可能，這時的激勵作用才大。隻有那些跳一跳能摘得到的“桃子”，人們摘它的欲望才強烈。
我們為自己製定單科複習目標、整體複習目標以及升學目標。就要去“摘”這種“跳一跳可以摘下的桃子”。
目標不可過高
有些同學為了激勵自己更加努力奮鬥，喜歡把目標定得很高，大大超過自己的實際能力。比如今天本來可以複習兩個問題，但計劃裏卻要複習百個問題。結果雖然勉強複習了兩個半問題，卻把自己搞得十分緊張，心裏老有一種沒有完成任務的挫敗感。天天像這樣完不成預定的任務，時間久了，挫敗感加重，自卑感也滋生起來，心態、情緒變壞。顯然，這時目標過高引起的不良心理反應，很不利於迎考複習。
反過來，如果你的實際能力能完成兩個問題，你的計劃也要完成兩個，結果你卻完成了三個，超額完成了任務，這時你會意外地發現自己的潛力，心中自然生出一種自信。每天都能完成甚至超額完成預定任務，那會產生一種多麼積極的心理效果!
由此可見，目標設立得不同，有時會產生截然不同的效果。為了保持複習中良好的心理狀態，我們的目標不可定得過高。
那些大大超過自己實際能力的目標，看似宏偉，看似鼓舞人心，但實際上反而產生消極的心理影響，還是“跳一跳可以摘到的桃子”激勵作用大。至於如何才能確定這樣的“桃子”，那要在實踐中不斷摸索。這就涉及下麵所講的目標調整問題。
隨時調整，保持目標的激勵作用
為了經常保持目標的激勵作用，就要隨時調整目標。最常見的就是複習計劃的調整。如果原定兩天複習完的內容一天就完成了，那麼你就要給自己重新增加任務。如果原定兩天完成，結果兩天才完成三分之二，那麼你就要延長時間或者減少任務。這樣才能既不浪費時間又能保質保量完成任務。
學習不能死啃書本
“總的來說，我認為不要死啃書本，因為書本上的東西畢竟有些枯燥，但要想學好首先還是要對所學的東西感興趣，我就在課外收集一些與所學知識相關的資料、讀物等,提高自己對該科的興趣。比如說政治，書上講的多是一些總結出來的規律或是一些國家的方針政策，我就在課外留心各種媒體上有關政治的動態消息，在看的過程既可以說是休息，也是一種積累。另外，碰到難題要多思考，一方麵是鍛煉自己的毅力；另一方麵是讓自己在思考的過程中把所學的東西加以理解運用。
高中三年來，除了在學校的學習外，我沒有請過家教、進過補習班，因為我認為學習是一件愉快的事。”
學習刻苦，也要講究方法
高考前的複習是很艱苦的過程，每個人隻有憑著自己的自信和適合自己的方法最終走進了燕園，才能圓了自己的大學夢。其實每個人都可以圓自己的夢，隻要你相信：我能行，別人能做到的我也能。相信自己，這是最可寶貴的精神財富，也是複習過程中力量的來源。
當然，每一個都需要有正確的學習方法，如果學習方法不對，即使再努力也不能提高學習成績，更談不上考上理想的學校。所以，每一個學生要有找到適合自己的學習方法，叩開理想的大門。
趙聰是2003年黑龍江省文科狀元， 畢業於哈爾濱市三中， 現為北京大學光華管理學院在讀研究生。他說：“學習方法因人而異，而我高考前的複習分為兩個階段，第一學期和第二學期的第一月，即到高考前的第三個月為第一階段，高考前的四、五、六三個月為第二階段，通常根據老師的計劃而有所變更。”
第一階段中最重要的任務是梳理各科的知識。這一階段，老師一般都要帶領學生全麵地複習高中所學的知識，因而顯得尤為重要。你可以借此使自己的知識係統化，並在複習的過程中發現自己的弱處，以便複習中著重解決。這一時期主要以老師為主。
課前要抽出幾分鍾時間把老師本節要複習的內容大致瀏覽一遍，因為老師上課的時候進程很快，不可能對每個問題詳細講解。這樣，通過課前的預習，發現有不明了的部分，上課的時候便可以集中精力解決疑點，不至於因為老師講得太快而手忙腳亂，窮於應付。同時，對自己特別熟悉的部分可以略去不聽，這樣也可以省下時間來複習自己較差的部分。課上對於老師講的重點要著重理解，緊跟老師思路，防止思想不集中造成的知識漏洞。
課後要抽出時間複習老師所講的內容，有不能理解的地方要著重思考。以自己為主，爭取自己解決，這樣取得的理解往往印象更深。複習之後要按照老師的要求認真完成布置的作業，這些作業一般都是老師精選的與當天所講內容密切相關的題目，認真、獨立地完成對鞏固當天所學幫助很大。
最後一個環節是糾錯，這個環節必不可少。當時每科我都有一個“糾錯作業”的記錄本，著重記錄平時作業、練習過程中所出現的錯誤以及一些典型例題的解法。經過一年的積累，我已有了五大本，尤其是數學、英語兩科的記錄最多。糾錯作業記錄的是你的常犯錯誤，平時我經常翻看，這樣就避免了在以後的作業和考試中再犯同類的錯誤。記錄一個錯誤隻需要幾分鍾時間，但帶來的效果卻是不可小覷的，考試前的複習也因此而變得有章可循。高考中趙聰的英語取得了128分的好成績，糾錯作業功不可沒。
以上第一階段的學習方法可以簡單的概括為“五步學習法”，即：預習一聽課一複習一作業一糾錯。這是個完整的整體，不可偏廢。
第二階段中最重要的任務是通過試卷鞏固所學。經過半年多的係統複習，腦海中已有了較係統的知識結構，餘下所要做的就是如何與試卷相結合的問題。
這時各地區的高考模擬試題會蜂擁而至，如果沒有一個恰當的應對方法，整天隻是疲於奔命地做考題，這樣的效果往往很差。對待試卷的通常做法是：不做試卷，隻看試卷。也就是說，不要把試卷當作考試來做，而是當作複習資料來幫助複習。
試卷可以分為兩類。數學、英語比較耗時，可參考著答案進行解答，不必每個題目都給予規範解答。尤其是數學，計算題常常要花費很長時間，但思路則往往比較簡單。對這類題目一般隻是明確大致思路，至於具體細節則不必步步注意，否則費時又不劃算。英語可以針對自己的弱點，著重訓練完形填空題，而對較強部分則大可不必花費太多時間。另一類試卷是語文、政治和曆史。這一類一般來說綜合性較強，因而我常常參考著答案把這些試卷當作複習資料來看。尤其是曆史的許多題目，時間跨度大，涉及範圍廣，複習起來有助於提高自己分析、綜合的能力。這類試題看得多了，就對解題的步驟有了較明確的了解，也便更有條理，而不至於漫無邊際，無處著手。
需要注意的是，試卷雖多，但必須以課本為基礎，有不明了的地方我就回到課本相對應的地方尋找答案。這樣兩相對照，收到了很好的效果。否則從試卷到試卷，缺乏課本知識作根基，複習隻能是無本之木、無源之水，效果甚微，甚至適得其反，越搞越不知所措。
趙聰的學習方法是根據自己的時機情況製定的，我們也可以根據自己的情況加以借鑒。
不要被老師牽著走
高三有其特殊性，學生要時刻抱有“因人而異”的觀念，密切結合自身情況學習。然而不可避免，老師布置學習任務往往得顧及整體，這使一些基礎較好的同學不得不做“無用功”。所以高三需要學會的第一點就是：不要被老師牽著走。譬如抄寫，如果你覺得不用抄寫你也能背出單詞，那就別抄；譬如整理文言文課文中的詞法、句法，如果你覺得這些內容很簡單，已經掌握了，那就別整理了。時間寶貴，得把它用在更需提高、更見成效的地方。
參考書的使用應求“精”
《高中曆史怎樣學》、光明日報版的《高三數學測試與評估》等都是相當不錯的教輔書。吃透一本好書比潦潦草草地做幾本有效得多。有些同學光做習題不對答案，這種做法的效果幾乎是零。不對答案，意味著根本無法“從錯誤中提高”。但做錯的題並非看懂答案就行，而應在“看懂”後的第二天嚐試獨立地再解一遍。
別忙著查詞典
做英語試卷時常會碰到不認識的詞，不要立刻查，陌生的詞多碰到幾遍，反複記憶後，它就成了你詞彙量中的“庫存”了。查生詞時，注的解釋最好是英文的，一方麵英語的點滴閱讀能培養良好的語感，另一方麵英語解釋常有中文解釋無法比擬的貼切性。
老老實實地背誦
高三要背誦的東西相當多，而人的遺忘率是呈先快後慢的走勢的。因此，背誦時應背誦(看、背結合)——一小時後再背一遍——第二天再背一遍——七天後再背一遍……相信很多人對繁重的背誦很是頭疼，但如果高考中因為這種“死”的東西造成失分，不會覺得不甘心嗎所以，老老實實地背吧。
精選講座、補課班
在高三後期，各類講座、競賽會接踵而至。對於講座，要選擇針對自己水平的去聽，十分關鍵的一點是要當個“包打聽”，詢問有經驗的老師，一定要把某時某地舉行的權威講座給“挖”出來！補課也是同樣道理。花些時間去聽個“經典”的補課班，一旦參加就要認真去學。但補課得保證自己是學有餘力的，先基礎後提高。
通過“玩”進行“學”
一整年毫無休歇地學估計沒人撐得住，即使身體不垮，心理上也會受不了。但這個理由並不能成為高三“玩”的借口，在高三，“玩”中亦應有“學”。看看簡化版的英文偵探小說，不知不覺中提高英語閱讀能力；聽聽《瘋狂英語》中美妙的詩文朗誦，保證那決不會比流行音樂差；看看能為作文提供人文底蘊的李澤厚的《美的曆程》……在緊張枯燥的高三學習中，這些已是足夠有趣的消遣了。學習沒有捷徑，隻有技巧和方法。懷一顆“天道酬勤”的心，以技巧結合切實的努力，成功便有可能為你所得。
方法一定要適合自己
張晨楓是河北唐山一中的學生，2009年因成績突出，被保送到北京大學。
張晨楓說他是個對自己要求很嚴格的人，平常會不斷反省，讓自己更加完善。這段時間，張晨楓主要就是讀書。“文學類的多，有很多都是自己以前想讀的，但沒時間。”他說這也是對自己的一種充實。