“咱們班也該唱雙聲部了！咱們用斯波索賓的那個教程，大家回去都找一下！找不到的，麻煩找到的同學幫著帶一本！”某節視唱課快要下課時陸老師喊道。
“知道了！謝謝老師！”同學們喊完都走了。
“誒對閃閃！你建個群吧！這樣有什麼事情也好通知！”陸老師喊道。
“噢噢好的！”回去以後閃閃立刻把所有同學都拉到了群裏。起名2b2班2013級。其實本來同學們自己私底下有建過一個群，叫歡樂b2班，可是上了初二以後，群裏的人和上課的人不同···因為弦樂（小中大提）都被要求必須在b1以上班級裏，不樂意轉班的同學們也被迫被學校給調到了b1班裏。還有的人因為覺得b2班有些簡單轉班道a2班裏。轉班的轉班調走的調走，班裏一下子少了很多人，這時也不知道什麼原因，可能是聽說了陸老師的嚴厲，教學非常好，c1班的民樂學生們組團轉進了b2班。陸老師很滿意，因為那些弦樂學生有些鬧騰，民樂的學生樂感也非常好，可能因為民樂是非常有韻味的，民樂學生在視唱演唱方麵非常優秀。（依依是個例外···後麵解釋···）
‘大家都找到書了嗎？後天的課大家必須都拿著來啊！找到書的同學，再多複印兩本。’晚上的時候陸老師在群裏發道。
很快同學們給出回應。到了上課那天：“來來來都有書了吧！打開！咱們先來試一條，就先唱第一條吧！注意！你們在唱單聲部的時候，老是有人在唱長音的時候越唱越低。長音更應該集中保持那個音高同時漸強唱到下一個音上！別動不動就忽悠一下，飄飄悠悠的那哪兒是唱歌唱視唱啊！來來來！我的左手邊唱高聲部，我的右手邊唱低聲部，來這是速度，1，2，走！”
同學們跟著老師的速度，唱了起來，前麵幾個音還好，到了第四五個音：“誒誒誒！音準去哪兒了，你們想什麼呢？集中注意力再來！互相聽，要讓你的聲音和對方的聲音產生共鳴。來來來聽我說！你們聽過四重奏嗎？”
“聽過！”
“你們有沒有發現，有的四重奏，感覺不像四重奏，就像每個人都在拉自己的？”
“對對對！陸老師您也這樣感覺的？我有的時候就覺得特別奇怪他們感覺拉得都不是一個東西！”小胖應和道。
“對！知道為什麼嗎？雖然他們每個人自己的音高都是準的，但是他們之間沒有產生共鳴！哪怕你把每個樂器都調的特別特別準，可是因為樂器的張力不同，音高就是不一樣，你需要去用耳朵聽自己的聲音和別人的聲音是不是產生共鳴，是不是融合到了一起去！有的歌手唱歌，你會說，誒？她怎麼感覺不在調上？可是仔細一聽是準的啊！那是因為她沒有把自己的音高調整到融合伴奏的狀態！你們現在明白了嗎？聽自己的同時，聽別人，耳朵一定要好使！來大家再試一遍！1，2，走！”
“好！好！保持住！繼續！聽！男生高音唱不上去了就整句低八度翻下來唱！對！結尾了！落穩給人結束感！對！好！”陸老師一直在旁邊指導著大家，終於唱完了幾乎一個音對一個音的簡單的雙聲部。
“知道雙聲部該怎麼練怎麼唱了嗎？好那我留幾條作業你們回去兩人一組三人一組都行，自己分組練，下次回課我要聽！”
依依和閃閃對雙聲部很感興趣也很好奇，覺得這種視唱練起來簡直是太有意思了。
“依依走！咱們去我琴房練會去！”閃閃拉著依依借了琴房就直奔1016。
“lala，dodo。”用鋼琴給兩人找了音，閃閃開始打節奏：“這個速度吧！1，2，1，走！”兩人各自打著拍子唱了起來，剛唱兩句，閃閃就控製不住地笑了起來，依依看閃閃笑了也笑了起來。剛剛營造出來的認真練習的氣氛就這樣消失的無影無蹤了。
“你笑啥啊！”依依邊笑邊無奈地問道。
“噗哈哈哈哈，你的娃娃音，太···哈哈哈···”依依唱歌閃閃每太注意過，但是她一唱視唱就有娃娃音，還是特別可愛特別逗的那種。明明感覺唱視唱是一件非常認真的事情，可是到了依依這一唱，感覺立刻破壞氣氛。同學當中有一個非常娘的男生，他沒事就愛用手機屏幕照照，看看自己頭發亂沒亂，唱出來的聲音也跟女生一樣，每次他一唱，也是把上課的嚴肅氣氛攪得亂了套，全班都在狂笑。
“哈哈···咳咳好了不小了···咱們再來一遍吧！咳咳，1，2，1，走！”閃閃說著努力把臉崩起來。可是唱了兩個音以後，依閃兩人對視一眼：“噗····哈哈哈哈哈不行了···”依依自己也意識到了自己嗓子的問題，也笑了起來。