第四，樹立學習的榜樣，激勵學生采編人員提升能力。《西政報》在各級新聞獎評選中，不失時機地大力推薦學生采編人員的作品，使他們獲得歸屬感和榮譽感，同時，學生采編人員獲得的各種獎項還能給後繼者樹立榜樣，帶來激勵效應。
這些舉措，使學生采編隊伍成為《西政報》品牌欄目打造的主力，使該報的“第二課堂”優勢逐漸凸顯，穩固了其他校園新聞媒體無法取代的主導地位。
成效評估
為確保校報各個專欄同時運轉、提升親和力，《西政報》必須依靠一批又一批優秀的學生采編人員。目前，《西政報》學生采編人員達30餘位，他們全程參與新聞的采寫、編輯。經過多年的努力，《西政報》在學生采編隊伍的培養上取得了顯著成效。
第一，學生觸角延伸至社會媒體，提升了采編能力。為鼓勵學生采寫更優秀的作品，《西政報》大力向社會媒體推薦他們的作品，比如將第752期刊載的稿件《讓我們創業吧！——西南政法大學學生創業熱潮側記》推薦至《中國教育報》，以《西南政法：學校創機會個人謀發展》為題全文刊登，並榮獲重慶新聞獎（通訊類）三等獎。
同時，學生編輯的編校能力也穩步提升，在每年的重慶市報紙編校質量考核中，《西政報》的差錯率均在萬分之二以下，尤其是在2008年度的重慶市報紙編校質量考核中，全市31家周報類報紙僅有10家考核達標，其中高校校報隻有4家，《西政報》名列其中。
第二，學生獲獎頗豐，摘得多個市級新聞獎獎項。在重慶新聞獎評選中，《西政報》獲獎作品多是由學生采編人員采寫的，摘得多個市級獎項。比如在通訊稿方麵，2009年，學生采寫的《學分製改革：“套餐時代”向“自主點菜”的演進》一文榮獲二等獎，是重慶市高校校報首個獲得二等獎的作品；2011年，學生采寫的《在求學的畫布上塗抹夢想——“涼菜大叔”黃大平西政求學記》一文榮獲一等獎，成為重慶市高校校報首個獲得通訊類一等獎的作品。在專欄方麵，繼2006年《發現》被評為名專欄後，2011年，由學生為主要創作團隊打造的《聚焦》再次獲獎。在版麵編排上，2010年，重慶市四所學校共獲得5個重慶新聞獎好版麵獎，《西政報》榮獲2個，其中1個就是由學生編輯參與編排的。
第三，采編人才培養與校報質量提升形成了良性循環。以學生為《西政報》的采編主力，大大提升了校報的親和力。在傳播學上，所謂親和力，指的是報紙與受眾之間的緊密感、親切感、信任感、互動性、關注度和接受度。③簡言之，報紙的親和力，就是報紙貼近讀者、貼近實際的能力。學生采編人員的筆觸深入到普通師生中，實現了“三貼近”原則，無疑使《西政報》的親和力大大提升，並進一步強化了其“第二課堂”的功能，兩者形成了良性循環。
高校校報要在新媒體時代鞏固“第二課堂”優勢，就要依靠學生采編人員的積極性，挖掘他們的潛能，發揮他們的特長，進而不斷培養綜合素質過硬的優秀人才。
【本文為重慶市教改項目《學分製下選課製度的改革困境與創新路徑》階段性成果，課題號】
注釋：
①周自勇：《新形勢下地方高校校報編輯出版發行現狀與對策分析》[J]，《中國出版》，2011年第6期
②何明鬆：《高校校報發展的現狀及發展對策》[J]，《昆明大學學報》，2008年第1期
③張翎：《科技類報紙親和力的構建》[J]，《廈門科技》，2009年第4期
（作者為《西南政法大學報》編輯部主任）