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七彩語文·教師論壇(2013年4期)
作者：
七彩語文·教師論壇(2013年4期)
古代言情
12 萬字
連載
《七彩語文·教師論壇(2013年4期)》正文
正文 在語文的世界徜徉
正文 從作文的不同命運看作文的評判尺度（上）
正文 如何在語文教學中培養學生的語感
正文 “小組合作學習”怎麼了？
正文 學語言，還是貼標簽？
正文 一年級寫字教學反思
正文 閱讀教學呼喚智慧理答
正文 關注言語形式聚焦語言運用
正文 言語實踐落實到“點”
正文 改變常規教學模式的嚐試
正文 運用批注，提高閱讀有效性
正文 追問：讓閱讀走向睿智和深刻
正文 小學生自能評改習作的思考與探索
正文 讓體驗滲透在寫話教學中
正文 提高“小練筆”有效性的策略
正文 當好“夥伴”共譯習作“密碼”
正文 習作教學要做到“三開放”與“三求”
正文 漫讀《鄉村四月》《望廬山瀑布》《墨梅》
正文 試談閱讀教學中“咬文嚼字”的價值認識
正文 課文解讀需要驀然回首
正文 例談低年級詞語教學的有效途徑
正文 《天鵝的故事》教材解讀與教學建議
正文 親近成語 豐贍精神
正文 關於語文課後練習目標達成的思考
正文 現代詩歌教學談
正文 《鳥語》（第二課時）教學設計
正文 《夾竹桃》教學片段評析
正文 小學高年級鋼筆字教學實錄
正文 教學片段評析《識字6》蘇教版一下
正文 （第一學段）春天裏
正文 會走的詩（第二學段）
正文 童詩裏的親情（第三學段）
正文 讓繪本為習作教學增添魅力
正文 “課內外結合”課堂閱讀教學模式初探
正文 課堂即時語 評價及時雨
正文 一份習作評價量表的研製與完善
正文 自創遊戲 對抗賽
正文 讓信息技術“炫亮”語文課堂教學
正文 教學課件研製、呈現中的問題與反思
正文 三節習作講評課案例引發的思考
正文 曬曬課堂上的那些“秀”
正文 讓課堂精彩在細節把握中演繹
正文 “慢教育”：一種別樣的教育智慧
正文 例談“長文短教”的策略
正文 談小學語文課堂的生成
正文 一個“優秀”的力量
正文 戲劇教育和語文教學
正文 教語文，真好！
正文 我的“每日一誦”
正文 書香沐浴中的一群 “螞蟻”