高校田徑教學中培養學生學習興趣的策略分析
探索與爭鳴
作者：朱瑋
中圖分類號：G82 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01
摘 要 本文分析了高校田徑教學學生參與學習訓練的興趣不足的原因，提出了激發學生田徑學習參與興趣，提高學生對田徑關注度的策略，對於促進田徑教育的發展，促進學生身心建立成長具有積極的意義。
關鍵詞 高校 田徑教學 學生興趣 策略
興趣是激發一個人不斷學習奮鬥的重要動力，隻有在興趣的引領下，一個人才能有所創造，有效發現，才能獲得成功，可見，興趣對促進個人不斷成長壯大的重要作用。在教育活動中，我們要積極地培養學生的學習興趣，要不斷探究阻礙學生學習興趣提升的因素，研究培養學生學習興趣的策略，進行教學創新，這對於教學活動的發展具有積極的作用。在高校田徑教學中，存在著學生學習興趣不高的情況，田徑項目練習對練習者體能、技術要求較高，對練習者的速度、耐力、爆發力的要求較高，這種有一定難度的體育項目，很多學生不感興趣，另外，在高校田徑訓練中，訓練方式單一，教學過程枯燥，也導致學生學習興趣的缺失。我們要研究造成學生田徑學習興趣不高的原因，找到促進學生田徑練習興趣發展的舉措，以促進田徑教學的有效發展。
一、田徑教學學生學習興趣不足的原因
通過調查，我們發現，在現在的大學生體育教育中，很多學生不喜歡田徑項目，在進行體育課項目選擇中，學生傾向於選擇體育舞蹈、健美操等具有觀賞性的體育項目，或者是選擇一些趣味性的體育項目，學生很少會選擇田徑練習項目。我們對此現象做了分析，探討學生田徑學習興趣不足的原因，主要原因如下：1.認為田徑項目的趣味性不足。很多學生認為田徑項目就是進行跑跳投等訓練，這種訓練很枯燥，因此不喜歡田徑運動。另外，田徑項目在初高中都有接觸，項目過於老套，沒有新意，因此學習的積極性不強；2.田徑訓練缺乏創新，在大學進行田徑學習，教學內容是相對固定的，教學方式是統一而單一的，這種教學上缺乏創意，也是製約學生田徑學習興趣發展的重要原因；3.教師對田徑教學的不重視。很多體育教師對田徑教學就不夠重視，他們不重視學生學習興趣的培養，不重視進行教學內容和教學方式的創新，在體育教學中，忽略田徑教學，田徑教學的時間分配很少，而進行其他項目練習的時間則相對充分，教師思想上不重視田徑教學，也會影響到學生的情緒，導致學生不重視田徑學習，認識不到田徑學習的重要價值，失去對田徑學習的興趣。
二、培養學田徑學習興趣的策略
（一）向學生明確田徑學習的重要性
在田徑教學中，教師要引導學生認識到田徑學習的重要性，隻有學生明白了這種項目練習的重要性，才會重視這種項目學習，在發展的過程中，才會對田徑項目產生興趣，因此，教師必須要向學生明確田徑學習的重要性。
教師要使學生認識到，田徑項目雖然都是一些小型的團體項目，在這種項目在提高學生身心素質方麵，在提高學生的運動技能、培養學生的體能方麵都具有極大的作用。在體育教育中，教師要能夠有意識地宣傳田徑學習的重要性，教師還可以安排學生觀看一些田徑學習課程專家講座，通過講座讓學生認識到田徑學習的重要性，教師可以引導學生全麵了解田徑運動的發展曆史和田徑運動的內涵，使學生認識到田徑運動的重要健身功用。教師可以向學生介紹一些著名田徑教練員、運動員的事跡，通過名人事跡增加學生對田徑運動的了解，提高學生的田徑學習興趣。