父母該如何協助初中生進行人際交往？
細節學校
作者：瞿衛平
小Z今年14歲，初二學生，學習成績好，整體素質高，但優秀的小Z也遇到了煩惱。小Z的媽媽打來電話谘詢，她說近期兒子出現交友困難，常常是隻有他自己在教室認真學習功課，被班上很多男同學孤立了。小Z初一時與班上同學關係一般般，到了初二，有一段時間，小Z與班上兩個男生常常在宿舍聊天，嚴重影響其他同學的睡眠作息，被同學告到老師那裏，受到老師的嚴厲批評。小Z媽媽主動要求換宿舍，把兒子與那兩個愛說話的學生分開住了。結果那兩個男生生氣了，從此以後不再和兒子玩了，並且在門上帖了字條，聲明與他斷交。之後，同學們與小Z的交往越來越少，比如說男生過生日的活動，沒有叫上他；過聖誕節時幾個男生的聚會沒有叫上他。還常常評價他不懂時尚，比如玩遊戲中的什麼都不懂，嘲笑小Z很老土。
之後，我接待了來訪者小Z和他媽媽，分別與他們進行了麵談。通過了解各方麵信息，收集谘詢所需要的各種會談資料，總結如下：
（1）與小Z媽媽麵談中，她介紹說自己家是書香門第之家，家庭成員一貫以來愛好讀書學習，互相間感情融洽，性格安靜，並鼓勵小Z多沉靜、思考，做具體的實事。覺得與學習不相幹的事情可以不必做。反對兒子小Z與班上同學交往，反對上網、QQ聊天、外出看電影或聚會、K歌等活動。當問到小Z自己的業餘愛好時，小Z媽媽說除了上課之外，小Z最愛看電視電影，比如美國大片、國內大片等。小Z很聽從父母，完全按照父母的好心和家庭教育方法去做。放假時小Z父母會帶著他到處去旅遊，與孩子談論各種不同類別的知識，所以他們的做法促進了孩子視野開闊長見識，提高自身綜合素質。小Z與他同齡學生相比，顯得知識麵廣，整體素質高。而他們班級的孩子多數是成績平平或成績差，喜歡調皮打鬧、胡侃、攀比、跟風，玩心重，而不是把主要的精力放在學習上。班級中常見的是散漫、搗蛋和盲目追求時髦的風氣，並不讚賞刻苦好學的小Z，使得小Z與很多同學之間出現了一些交際距離，反而影響了他的學習注意力，並且嚴重影響了他與班上同學們的情感交流。
（2）與小Z麵談，他說自己老是強調學習，沒有時間與同學玩，久而久之身邊沒有很多朋友玩，不合群就是與別人不一樣，感覺怪怪的；特別是那兩個同學與他絕交，讓他感覺很鬱悶；過聖誕節等等活動同學都不叫他，感到自己很孤單；還因為他不懂玩一些遊戲，覺得他很土氣，給他起了個外號，叫“小盲流”；這些事情老是讓自己生悶氣，學習時也是老想來想去的。