《中共中央國務院關於進一步加強和改進新時期體育工作的意見》（中發〔2002〕8號）中指出：要“把提高運動技術水平與培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代體育隊伍結合起來，深入、持久地開展愛國主義、集體主義和革命英雄主義教育，反對極端個人主義、享樂主義、拜金主義和各種歪風邪氣。”③
《中華人民共和國體育法》中明確規定要“對運動員進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，以及道德和紀律教育。”④
國家體育總局關於《體育事業發展“十二五”規劃》中也指出要“加強運動隊思想政治工作和道德作風建設”。⑤
（二）社會主義道德和法製建設的實踐活動為《基礎》課教學改革和創新提供了豐富多彩的案例和素材
2012年3月，袁貴仁部長在全麵提高高等教育質量工作會議上的講話中強調指出：“要用先進人物的事跡教育引導學生，堅持不懈地開展向錢學森同誌學習、向雷鋒同誌學習活動。要加強和改進思想道德教育，著力增強針對性、實效性和吸引力、感染力。”⑦每年全國各地舉辦的“全國道德模範”評選、“感動中國的人物”評選、“三八婦女節”、“五一勞動節”等節日期間表彰的“巾幗英雄崗”、“先進工作者”等都是高校思想政治教育的重要內容。
這些從上到下、從下到上的社會主義道德實踐活動，運用於《基礎》課的教學之中，增強了趣味性、生動性和形象性，提高了教育教學的效果。
（三）體育強國夢與足球之殤警醒我們育德與育體相得益彰
體育強國，德育先行。隨著2008年北京奧運會的舉辦，中國在實現了奧運百年夢想的同時，也給體育事業的發展插上了騰飛的翅膀，在2012年倫敦奧運會上中國代表團的輝煌戰績，再一次證明了中國體育大國的地位。但是，體育大國並不等同於體育強國，缺少了道德支撐的體育猶如折翅的鵬鳥，很難自由翱翔。諸如競技體育中的弄虛作假、興奮劑事件、黑哨假球等等在嚴重的影響著體育事業的健康發展，尤其是中國足球官員涉黑風暴一度使體育的天空“黑沙漫卷”。加強對體育大學生的思想道德教育，責其養成良好的道德自律，提高競技體育的公信力，應屬正當其時。
（四）教育部印發的《高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）》為《基礎》課的教學改革提供了宏觀的理論指導
2011年1月，國家教育部下發了關於印發《高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）》的通知》（教社科【2011】1號）⑧，進一步規範了高校思想政治理論課的組織管理、教學管理、隊伍管理和學科建設的標準和要求，明確提出了“要積極探索教學方法改革、優化教學手段、改革考試評價方式”等三級指標，這就為體育院校《基礎》課的教學和改革提供了宏觀的理論指導。
三、體育院校《基礎》課教學改革的新思考
客觀分析體育院校《基礎》課教學中遇到的困境，積極捕捉教學改革中的新機遇，我們認為應重點做好以下幾點：
（一）高屋建瓴—主線貫穿升華教學的思想性
黨的十八大報告中明確指出：要“加強社會主義核心價值體係建設”，尤其要“廣泛開展理想信念教育，把廣大人民團結凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下。”⑨體現在《基礎》課的教學之中，就必須要堅持社會主義核心價值體係建設這個主線，並將其貫穿於整個教學過程，體現在每節課的課堂之上，讓社會主義核心價值體係牢牢印記在學生的頭腦之中，並成為指導其做人做事的行動指南。
（二）順勢而為—實事求是增強教學的趣味性
要結合體育大學生的特點和實際，在課堂教學和教學實踐中增強內容的趣味性和吸引力，同時選擇適合體育學生特點的教學方法和教學手段，形成圖文並茂、聲像共鳴的教學效果。比如可以讓學生們搜集身邊的好人好事，或結合本校評選的“感動校園的人物”的事跡，以此作為素材，讓學生們挖掘其閃光點，並將學生的感悟計入平時成績。針對學生室外課後身體疲憊的情況，可以在理論課教學中多一些提問環節，或做一些與本課程內容相關的小遊戲，讓學生們在學習中提高興趣，在遊戲中體會人生哲理。
（三）說文論道—以文會友提高教學的欣賞性
有的人認為《基礎》課就是講大道理，與自己關係不大，所以學不學的無所謂。為了扭轉學生對政治課的錯誤認識，我們在《基礎》課上經常從一首詩、一個成語或拆字釋義引入主題。比如在對學生進行“愛國主義”一章的教學時，我們把國家的四個構成要素把繁體字的“國”拆開釋義為：“口”代表人口；口下邊的橫杠“一”代表土地；“戈”代表政權（取自於毛澤東曾講過“槍杆子