淺談幼師學校之體育教學
探索與爭鳴
作者：王克偉
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2013）09-000-01
摘要隨著社會的穩步快速發展，家庭對幼兒教育的重視提高到了前所未有的高度，這就給廣大的幼師學校的教師提出了嚴峻的課題。特別是近些年來人們都幼兒綜合素質的看重，幼師體育教學麵臨著新的課題，這就要求對廣大幼師從業者要適應新的發展，新的需要！
關鍵詞體育教學素質教育情感性教學
一、素質教育，以人為本
素質教育是指一種以提高受教育者諸方麵素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。與應試教育相對應。其特點如下：第一，素質教育是以全麵提高全體學生的基本素質為根本目的的教育。第二，素質教育要依據社會發展和人的發展的實際需要。第三，在某種意義上，素質使人聯想到潛能，充分開發智慧潛能。第四，不僅主張智慧潛能的充分開發，而且主張個性的全麵發展，重視心理素質的培養。
那結合到幼師學校體育教學中，在素質教育中的主要體現在：（一）保持與提高身體運動素質。包括救生、求生、攀爬、遊泳等基本活動技能。（二）提高身體與心理整體素質。包括身體形態、生理等生理素質以及心理平衡與調試能力、心理素質，意誌品德、還有衛生健康和生存技能方麵的知識和能力。（三）提高社會人文方麵的修養。它不僅體現於提高體育文化方麵的基本素質，同時也包括協作精神、競爭意識、管理意識等社會適應方麵的素質。
在體育教學過程中，任課教師要時刻銘記素質教育，以人為本的思想，發揮自身主觀能動性作用。在安排計劃和內容上要有目的性和針對性，在教學過程中，要積極落實身體素質教育，做到以發展與提高基本身體素質為主，以完成訓練課程為輔的兩手戰略，使學生得身心得到健康的發展。一般的學生都靈活性好、比較活躍、精力充沛、好動、多變、爭勝好奇、缺乏自控能力、情緒波動起伏、有很強的可塑性，來自社會、家庭、教育、生活環境的影響容易影響到他們。我們針對學生的特點，要充分調動學生的積極性，可以采用競賽、娛樂，遊戲等行之有效的教學方法，讓學生產生學習興趣，隻要有了興趣，學生就有了學習的動力。而要提高學生的興趣，教師的教學方法和教學藝術是關鍵。但是無論采取哪種教學方法，有兩點務必做到，一是“逗趣”，因為“逗趣”可以激發學生的學習興趣，從而提高學習效率。“逗趣”形式是多樣的，比如：紙牌，遊戲、謎語等方式，進而活躍課堂氣氛，提高學習效率！二是“溫故”和“習新”相結合，並采用一定的身體素質強化手段，讓學生在有意或無意接受新的知識，做到學習了新的知識，不忘以前的知識，形成良性循環！
體育教學在進行身體素質教育過程中，充分做到以人為本的理念。以人為本就是在體育教學中，充分認識到每個學生的特點，因材施教，不要以偏概全，一葉障目不見泰山。結合教學的任務，綜合學生的身體素質，做到有的放矢，不能盲目冒進，更不能因為自己的喜好，故意增加訓練科目，造成不必要的後果！