2.3提高學生學習興趣、自信心的
學生普遍來說都自製力不強、學習興趣相對隨意，但基本上都有著活潑的個性、強烈的表現欲望[3]。因此，在航空服務專業英語教學中，可以根據學生的這些特點來提高學習學習英語的興趣和自信心，這樣將可以有效的提高航空服務專業英語的教育質量
比如，航空服務專業英語教學課堂上，教師讓學生進行分角色表演對話，課後作業要求學生進行演練，並且在課堂上通過短劇的方式呈現。這樣在學生的表現欲得到滿足的同時也提高了學習英語的興趣與信心。
2.4創建純英語交流環境
任何語言的學習和使用都離不開環境。我們知道，正常人在自然狀態下習得語言極其容易，不需要經過專門的單詞記憶和語法學習（如我們對母語的習得）。然而，外語學習由於缺乏習得和使用目的語言自然環境，學生往往學了幾年，甚至十幾年，還是開不了口。其實口語學習有其自身的規律。而創建純英語交流環境，例如英語角，對解決這類問題有很大的作用。而航空英語教學模式，可以借鑒英語角的方法，設置專業英語的相應語境，進行航空英語口語鍛煉，提高學生的興趣以及口語交流的自信。
2.5充分利用直觀道具開展情景教學
在航空服務英語課堂教學中，要想有效應用情景教學模式開展教學，首先應該充分利用與航空服務相關的直觀道具進行教學。在實際教學過程中，教師充分運用直觀道具創設相關情景，可以將學生帶入航空服務的具體情境當中，使他們產生身臨其境一般的感覺，從而促使他們充分融入到教學情景中，有助於學生在真實的教學情景中更好的學習英語，不斷提高航空服務英語的口語能力[1]。例如，教師可以租借一些專業的航空服裝，將其帶入實際教學當中，讓學生穿上專業的服裝進行基本的英語口語對話，選擇部分學生扮演乘客，引導學生麵帶笑容地詢問乘客是否需要幫助，比如“What can I do for you？”、“What can I help you？”等等，通過這樣的情景扮演，學生會感覺到自己是一名真正的空乘人員，從而油然而生一種社會責任感，促使學生在進行航空服務英語口語訓練時更加認真專注，對英語學習產生更加濃厚的興趣，有效提高航空服務英語的課堂教學質量，為學生今後實際工作奠定良好的基礎。
3.結語
經濟的發展，帶動了我國民航事業的發展。針對目前人才市場的需求，交流的需要我國許多高職院校紛紛開設了航空服務專業，其作為在我國職業教育發展進程中的新興專業的一種，加強學生對航空服務英語的學習不僅能夠推動我國民航事業的發展，還能夠為我國的民航事業輸送更多的英語人才。
綜上所述，提高院校的教學質量以及學生航空服務英語的水平，提高學生的課堂參與效果，激發學生的學習積極性，能夠更有效地增強學生航空服務專業英語的基礎知識能力，讓學生在實踐中不斷的練習，掌握航空英語的實際應用能力，最終為我國航空事業更好的服務。（作者單位：吉林電子信息職業技術學院）
參考文獻：
[1] 李玉梅，王愛國.航空英語——ESP教學新視點[J].南京航空航天大學學報（社會科學版），2014，09（01）：89-94.
[2] 盛寧明，楊青.淺論廣告英語的詞法及修辭特色[J].上海科技翻譯，2014，26（20）：102-103.
[3] 劉法公.論專門用途英語的屬性與對應教學法[J].外語與外語教學，2013，12（14）：25-27.