太月的一切都叫太晨滿意的不能再滿意，因為這是上蒼給他的恩賜，太月一直是他的驕傲。但人無完人，太月有時候也會叫太晨擔心，今年太月已經八歲了，但還是沒有一個朋友，甚至是說得上話的同齡人都很少。不合群，這樣下去可不行，明顯不利於孩子的成長。而且太家是青石寨的領袖家族太月以後也是要領導一大批人的，將會決定眾多人的命運。這樣下去可不行，太晨決定將太月移送到學校去，那裏有同太月一樣到同齡人，希望他也能夠交得上朋友。至於太月的反對，為了孩子的健康成長，父母有責任為孩子挑選正確的道路，一點小小的反對無視就好。
教育是崛起之基石，村寨中對教育都是很重視的，寨中孩子五歲後就要進入到學校中學習，太月卻是死活不願意進入學校中學習，硬生生的拖了三年，但今日還是逃不掉。進了學校從此一天大半的時間都是在學校渡過的，他們會在學校中學習寫字讀書，更重要的是習武練拳。這對其他孩子來說這是一個很好的學習交流場所，在這裏他們不大會學習拳法，還會學習交朋友。學校生活將伴隨眾人由孩童到少年，在其間眾多的少年的一生的人生觀念一般都是在學校養成的。在學校所經曆的一切將會是他們以後寶貴的財富，上學這是眾多孩子說求之不得的，但這對太月來說就等於失去了自由。
可以說學校的學生決定了青石寨以後的命運，正是因為學校的重要性，學校的教師由太家和一些忠心於太家的人擔任。他們有些是因為受了嚴重的傷，影響到了戰力或修行才到學校做的教師，有些則是因為年齡大了，想找個清閑的工作，才做的教師。另有些則是因為興趣，為了自生所學傳承下去。而太晨將太月送入學校，也不隻是想為太月交幾個朋友那麼簡單，他更想太晨在學校樹立一個榜樣，在小時候影響學校的孩子們。這些孩子們都是青石寨的未來，而在他們幼小的年紀心中樹立的崇拜對象，等會影響他們以後的判斷，這有利於太月以後的領導。
青石寨說大不大說小不小，人口並沒有具體統計過但起碼也有上萬。因為在一個寨子內，上學的孩子可能同教師都有些聯係，學校內還有寨子中管理層的後人。為了可以叫教師放手施為，沒有顧慮，所以很久以前就定下了規矩，除非有重大事件，外部的力量是不以影響學校的內部事物的。也就是說，在學校教師的權力極大，就算打罵體罰學生，隻要在學生的接受範圍內，學生父母也沒有權力影響教師的決定。對此太月怨念很大，在上學的時候被那些老師們折騰，想想就接受不了。而且被“教育”了，還沒有地方報怨。前世老師打罵學生還有地方可以投訴，今世老師打罵學生，那是為你好，連理都沒地方說去。這種觀念，太月真的是接受不了。前世就被學校圈養了十幾年，今生因為強製教育，還是改變不了這個狀況，太月深深地感覺到了世界的惡意。
太月那小胳膊小腿兒最終還是沒有扭過太晨的鐵腕，最終還是隨太晨來到了學校。而剛剛來到學校，太月就被深深的震撼了。學校很大，由一片廣場和一些巨大的石頭組成的石房組成，簡單中透著一股子粗獷的美感。但最引人注目的還是學校的大門。學校大門由三塊萬斤巨石組成，左邊一個，右邊一個，上麵再放一個，就這樣組成了一個大門。每根石柱高度有近十米，寬四米左右，有多重太月就不知道了，以他那想象力又是估量一個數字也估計不出來。三根石柱就像是小孩子搭的積木一樣，簡直直接粗暴，也叫人心驚。那可是上萬斤的巨石，但沒有機械的幫助下，靠人力完成這種工程似乎是不可能的。
因為抗拒所以太月從來沒有來到過學校周圍，太月從來不知道學校的大門是原來如此的。太月一時間不知道應該怎麼形容，第一次看到學校的大門，叫太月想到了前世西方什麼國家來著裏麵的一個什麼門來著。凱旋門。嗯，好像不是。具體的太月不記得了，但他感覺兩者很像。此工程前世好像被譽為是世界上不解之謎之一，因為古代沒有吊車，所以眾人都搞不懂如此的工程是怎樣完成的。但這個大門比前世的那個門更令心驚，這個門可比前世的那個門大多了，這個世界的科技同前世的古代差不多，所以太月才驚訝，這玩意到底是怎麼建成的。難道太家認識外星人，這是在外星人的幫助下建的嗎？