於是，我很言聽計從地按照她的吩咐走向了教室。找到了肥肥的盧彬勇，並且從容地在他旁邊坐了下來。此時，傳說中的語文老師正在詳細地講解著司馬遷地變異過程。老師略顯禽獸的樣子看到下麵的女學生一個個麵紅耳赤，男學生一個個意猶未盡的樣子，邪惡地托了一下自己的眼睛，並且用滿是粉筆灰的手抓了抓自己皮帶以下的部分，於是，在拉鏈的周圍，很悲劇的白了一大片，隱隱約約能夠看到深深地手指紋和淺淺的掌心。
他似乎什麼都沒有意識道，依然在龍飛鳳舞地講著當年偉大的太史公是如何成“公”地創作了曆史上多麼牛叉叉的史記。並且隆重地介紹了史記裏曾經出現的一個異常生僻的詞彙“大陰人”。
顯然，教室裏的女生一部分已經發出了一絲絲細微的驚呼和濃烈的喘息聲，而男生們一個個跟個牲口似的，對如何成為一個“大陰人”這種科學理論產生了極其強烈的求知欲望。於是，教室裏出現了兩大派係，一個是臉紅，一個是眼紅。
“咱們的老師，很有氣魄，能夠上這麼偉大的生理課，如果天天都能這麼操蛋，那該多好。”坐在我旁邊的小盧同誌眼冒精光地看著坐在他前麵的前麵的前麵的一個穿著裸背衣女孩的光潔背部，留著口水，“沒想到，毛爺爺崇拜者居然這麼博學多才，不簡單，不簡單！”
“毛爺爺崇拜者”說的就是在講台上大講特將文學生理課的牛叉語文老師。他曾經跟我們講過，毛爺爺的逝去直接導致了華夏民族經濟文化倒退50年，盡管他老人家走的時候，國家統一也不過20餘年。當在教師專車上坐著的有個老師在講“文革”的不合理性和毛爺爺的錯誤政策時，本在睡覺的語文老師，如夢遊一般，拍案而起，一副別人欠了他一張百萬彩票似的模樣，在車裏扯著嗓子喊道：“你怎麼能這樣說呢？你知道中華名族為何如此崛起？你知道我泱泱大國如何擺脫豪強侵襲？你知道……”一連串的“你知道”把當時的那個老師虎地一愣一愣的，結果等那老師反應過來之後，就當場和語文老師吵了起來。
據說他們當時吵到了盤古開天地時用的是石斧還是鐵斧。
如果用一句話形容我們的語文老師的話，我想到了精美絕倫的解釋。用季澤龍的話說就是：“哥的傳奇，你們不懂。”
我們確實不懂，為什麼一個語言類的老師和一個經濟類的老師，兩個人爭論的話題居然是中國上下五千年曆史和遠古神話。
“他們都是老濕啊，真他媽濕！”為此獨自糾結很久的盧彬勇同學在我旁邊給我發了這麼個白癡短信。對於這個白癡短信，我覺得他完全可以用筆在紙上寫給我或者直接對我說也行，於是我給他回了一條短信：“你個傻+逼，在我旁邊不會直接用紙寫？”