用心去做 尋找快樂
文化·生活
作者：李顯武
有人認為班主任工作太苦、太累，可我認為，做班主任是一種享受，因為我能從班主任工作的苦中尋樂，在難中受益，在忙中感到人生的價值。在我的班主任工作生涯中，雖然沒有什麼大的舉動，但也能在我的曆史小溪中尋到幾滴閃亮的水滴，美美回味，其樂無窮。
一、寬容能創造出奇跡
對於學生的過失要多一些寬容，少一些訓斥，我們的每一次寬容，都可能創造出奇跡。我們班有一名叫劉鵬飛的同學，是一名留守兒童，他父母在外地打工，住在舅舅家，可舅舅日子過得很拮據，很少給外甥買零食吃。他看到別人在吃零食時，也從家裏偷錢買，有時還從家拿一些物品換錢買吃的，舅舅時常追到學校打一頓，要求學校嚴加管教。我對這樣的事情不忙於處理，先創造條件，找準時機，進行教育。
我先買一些他愛吃的東西，暗地裏讓他的好朋友李豔輝送去吃，如果他問這些東西是哪裏來的時候，要告訴他這是老師買的。當他說什麼也不吃時，這時候我們的談話就開始了：“你怎麼不吃呀，是老師給你買的，我知道你愛吃這些，以後不要再從家裏拿錢了。舅舅的錢來得多不容易呀，舅母還有病，治病要花好多錢呢。以後要吃對老師說好嗎？”他點點頭，一個月過去了，兩個月過去了……他沒有拿舅舅的錢。可突然有一天，同學又說劉鵬飛從舅舅家拿了一些錢，我又找到他進行感化工作，我們沉默了一會兒……我摸摸他的頭，說：“你又缺什麼了？”他突然哭著對我說：“老師我錯了，這回是我看見別人都買課外書，我也想買，舅舅又不給我錢，隻好又拿一回，老師以後我再也不偷錢了。”我看著他那乞求的眼神說：“老師也相信你一定會改的，但你要說實話，一共拿了多少錢？”他說：“一共50元，我花了20元還剩30元。”“這樣吧，老師先借你20元。”隨後我又暗中派他的好朋友監視他的行動，特別是錢的來源必須弄清楚。劉鵬飛真的要改了，中午買方便麵有5角的不買1元的，還拾一些廢紙、碎銅、廢鐵……一點兒一點兒的攢，終於有一天劉鵬飛同學捧著一個紙盒跑到我跟前對我說：“老師，我攢夠了，我攢夠了。”我接過盒子，望著他那可愛的臉親了一下，奇跡終於出現了！
二、理解能達到最佳教育效果
六年級第二學期開學不久，我發現班裏出現了一種現象，女生經常一夥人在暗地裏嘀嘀咕咕，學生的學習成績下降，經調查才知道，是馮誌佳給張紅寫幾張“我愛你”的紙條，怪不得他們最近上課老走神，成績逐漸下降，這是在電視劇中一些愛情片斷影響下出現的早熟現象，學生模仿著電視劇中的一些片斷，談情說愛，過早地學會欣賞異性，於是就單純、大膽而又莽撞的去模仿。教師處理這類事一定要慎重，耐心引導，如果讓家長知道了，不是打就是罵，再就是不讓他們往來，這樣會把事情弄得更糟。經過一番考慮我決定找馮誌佳談一談，“你長大想做什麼？”“我想當一名足球運動員。”“那你現在是怎樣做的？”“每天堅持練球”，我說：“這是不夠的，運動員要求都是素質高的，各門功課都學好，才能當好運動員，隻有靜下心來好好學習，美好的理想才能實現。”我先穩住他，再去做張紅的工作，一天我把女生都召集到一起，對她們說：“最近，我們班的一些男同學上課精神不集中，學習成績下降，上進心不強。我們開展一次‘一幫一’活動，比一比看哪一組進步快，請同學自願結組。”我的計劃順利進行著，當然是張紅和馮誌佳結組，這樣他們接觸時間長了，就發現對方的不足，從而達到不再喜歡的目的。活動開始了，各組都在忙著輔導功課，可張紅第一天就告馮誌佳的狀：“老師，馮誌佳在補課時不專心聽，還寫一些不中聽的話。”我暗自高興，她們中計了！又過了幾天，張紅又來找老師反映情況：“老師，馮誌佳太笨了，一道題講了好幾遍，還不會，做題還是馬馬虎虎；這學生沒有上進心，我幫不了！”這正是我要的最佳效果。我的計劃已勝利在望了，我又找到馮誌佳談話：“聽張紅說，你不用心學習，作業馬馬虎虎，不求上進，這是真的嗎？”他點點頭，“你認為她喜歡你嗎？你能改掉這些不足嗎？”他沉默了一會兒，堅定地說：“能。”“老師相信你。”從那以後，他不再把她放在心上，認真學習，學習成績上升了一大截。就這樣，一件不該發生的事，在理解的基礎上消失了。