如何在高中語文教學中滲透素質教育
素質教育
作者：沈江
【摘要】在語文教學中確立學生的主體地位，激發學生的積極性，既是語文教學思想的深刻變革，又是實施素質教育的本質要求。語文素質教育就是依據人的發展和未來生活的實際需要，以全麵提高全體學生的語文素質為根本目的，以確立學生的主體地位，尊重學生的主動精神，開發學生的智慧潛能，形成學生健康個性為根本特征的學科教育活動。
【關鍵詞】語文 滲透 素質教育
在語文教學中滲透素質教育，擺脫傳統教育思想的束縛，是麵向現代化建設對各種人才的需要，根據科學的人才觀和質量觀，來探索語文教學的新途徑，這是新形勢下語文教學改革發展的必由之路。因此，語文教師在肩負“減負增效”、全麵推進素質教育的曆史使命中，必須更新教育教學思想，要有意識地把語文教育發展的重點放到全麵提高學生的素質上來。我認為，一個教育者如果隻能培養成績上的優生而對品德教育無收獲，那是失敗的教育。如何激發學生的學習積極性，如何確立學生的主體地位，是長期以來教育界一直探討的問題。而開展語文活動是有效途徑之一，也是語文學科實施素質教育的重要內容，它可以充分發揮學生的主動性、獨立性和創造性。我在教學中搞了幾項活動，收益頗豐。
一、中學生熱點話題課
新的教學大綱把培養說話的能力，也提到重要的位置，時代要求我們培養的人才不是隻會吸收而不會輸出、不會表達的木頭人。因此，我在教學中開設了“中學生熱點話題課”，如“生日破費情有可原”“當幹部影響學習”“中學生談戀愛未嚐不可”等等這些話題貼近中學生的生活，與他們的身心發展、前途未來，息息相關，激起了他們的興趣。是非曲直，越辯越明，雙方各自引經據典，據理力爭，思維能力、表達能力都得到提高。為了增強論證力量，學生課後積極翻閱報刊，收集資料，摘取有用信息，擴大了閱讀範圍，拓展了學生的知識麵，增強了自我發展能力。
二、課前語文知識介紹
語文學習是一個長期的積累過程，除了專門開設語文活動課外，平時，每介紹前一天所學的課外語文知識，所講內容包括字、詞、修辭、語法、名言警句、作品介紹、美文欣賞、名人逸事，真正是包羅萬象，無所不有，擴大了學生的知識麵，一學年下來，有的學生收集了厚厚的一大本。
三、多措並舉培養說話能力
1.先聽後練說。聽是說的前提。在教學中，教師先給學生講故事，或聽錄音故事，要求學生全神貫注地聽，聽清故事發生的時間、地點、人物，抓住主要內容，聽完後再用自己的語言說出來。聽故事練說，采取視聽或靜聽方式，練說時按自己說一互相說一上台說一表演說的程序訓練。這種訓練，對培養學生注意力、記憶力大有裨益。