⑵聲音設計
畫外音（講解），應設計成選擇開關，以利於教學選擇，根據課的結構和內容選擇不同的音樂講解戰術、比賽時選用節奏強的音樂，技術分析時可選用節奏慢的音樂，以增強感染力。聲音的設計時，選用可控音量開關
⑶圖形設計
複雜的圖像逐步顯示，以便教師的講解，隨著講解逐步顯示，直到最後顯示出全圖。在速滑基本姿勢圖形中，從流線形的設計，過渡的聯想，最後顯示出滑冰學生的基本姿勢的圖形。
⑷動畫設計
以直道滑行和彎道滑行技術動作為主，為了減少占用磁盤空間，先利用Poser.3DMax進行滑行技術的動畫製作，然後以VLA文件格式輸出，然後再用Movie Maker軟件轉為W'MV文件格式。
⑸功能設計
為了方便教師在講課時易控製，減少頁麵的切換數量，提高課件的運行速度，在內容選擇界麵中不僅設置了每節的按鈕，也設置了各章節的切換按鈕。圍繞某個教學內容，設置了多種形式的教學手段，在動畫畫麵中設置了不同開關，點擊不同控製鍵，便能得到動作放大、正常滑跑速度的插放、逐格播放等相應的反應，進而獲得相應的教學效果。
2、課件的設計應符合將來發展網絡教學的需要
速滑課的組織形式，應注重利用各種信息資源來支持“教”與“學”，特別是學生的“學”。因此在速滑課件設計上應注重運用多媒體的生動表現形式，將速滑課件設計成上課時教師易教學、易控製，下課後學生任何時候在網上易查看、易下載。隨著網絡技術的發展，將課件放到網上，實現網絡課件傳授，設置網上問答，專題討論等形式。交互式教學方法能夠激發學生的主動性和積極性，有利於培養學生主動獲得知識的能力和創造力。
三、小結
1、在速滑教學過程中。使用課件輔助教學是體育教學改革的發展趨勢和方向。速滑CAI課件的設計是提高教學質量的重要方法和手段。
2、讓教師在技術理論教學中擺脫了傳統的教學模式，促進教師的主動性和創造性，充分利用多媒體技術，將運動技術以數字、圖片、動畫直觀展示出來，給學生提供具體可感的影像，調動學生的多種感官，從而使學生進入主動學習、積極思維探索知識的認知活動中去。實踐證明，在同樣教學時數內，速滑CAI課件教學比較傳統的教學模式更具有易教易學，省時高效等許多優點，大大提高了教學效率和教學效果。
3、速滑教學的特點是以室外為主，實踐與練習為主.理論講授為輔。因此今後速滑課件設計要隨著網絡技術的發展，將課件放到網上，利用網絡環境，對體育理論與方法進行輔助教學，學生可在網上重複觀摩學習，從而達到理論指導實踐的目的。
參考文獻：
[1]郭紅.運動人體科學網絡課程的設計.體育科學，2001（2）：21-23
[2]彭軍.普通高校CAI課件的設計與製作.體育科學，2002（5）： 53-55