序 言
2011年是“十二五”開局之年，也是我市全麵落實教育事業發展規劃
的關鍵一年。我市教育科研工作者主動思考綿陽教育年度工作要旨，探索
建立“立體化教學科研”模式，拓展內涵，創新工作，“大興調研之風，
加強中宏觀研究”，努力提升教育決策執行效能，最優化服務教育改革發
展，追求全麵實施素質教育，取得了比較豐富的成果。
高中教育階段，我們全麵實現“網絡閱卷”，創新中學教育質量檢測
和評估，建立質量提升新的興奮點。豐富調研工具，提升教學視導效益，
全方位、多層次描述和評估學校教學及管理，進一步提升高中教育質量。
我市2011年高考再創新的輝煌。
義務教育階段，我們整體推進“減負增效”課題研究，全麵實施教育
質量均衡調研，探索以考試改革促進素質教育，取得了開拓性進展。教學
視導取得良好開局，“課題引領、樣板示範、整體推進”的教育質量提升
思路已基本形成。
職業教育，我們針對2011年學校招生異常困難的現狀，從生源、教
學、師資、管理等多角度，深刻調查和剖析中等職業技術學校的招生現
狀，找準關鍵性問題，為盤活中職教育提供了決策性建議。同時完成了中
等職業學校藏區“9+3”新生入學教育專題調研。解剖已知現狀，明確努
力方向，為深化課程建設服務，高職調研報告的意義就在於此。
綿陽市教育科研年度報告（2011）
學前教育，緊抓大好機遇，積極歸因求發展。組織了學前教育發展現
狀立體化調研，完成了三大調研報告，確定了學前教育質量評估新“基
線”，建立了“課題研究引領，問題資源開發”的質量提升新路徑。
聚焦班主任德育工作，開發班主任教育資源，為教育質量提升提供新
的張力。全市高中、初中和小學班主任工作研討會依次召開，“情—理—
法”班主任工作路徑基本建立，我市學校班主任工作向著專業化方向穩步
推進。
學校特色建設，是我們2011年的一項開拓性工作，也是引領學校可持
續發展，追求教育“軟實力”提升的重要戰略舉措。“為生活而設計”創
新實踐活動風生水起，成果豐碩。讓生活催生創意，用智慧改善生活，
“為每一個學生多打開一扇門”。學校特色建設，其基點是學校內涵發
展，其極點是追求素質教育。各縣（市、區）學校深度參與，省教科院發
簡報專題介紹，市委、市政府高度評價，省內多家媒體關注。
現在，《綿陽市教育科研年度報告》（2011）如一新生兒呱呱落地。
這一報告收錄了2011年市教科所各業務科室、各縣（市、區）教研室的主
要研究成果和實踐經驗。它傾注了市教科所同誌大量的心血，飽含了縣
（市、區）教研室同誌極大的熱情，也見證了我市教育科研係統工作者默
默地耕耘，辛勤地奉獻，不懈地追求。它不僅具有一定的學術價值，更具
有一定的戰略預見意義。
2011年的成果來之不易，需要我們深入探討，認真總結。展望未來，
“十二五”期間我市教育該如何發展，是我們每一個教育科研工作者思考
的新課題。我們需要創新思路，共同研究，共謀發展。以此共勉。
綿陽市教育科學研究所 龔林泉