數控機床電氣控製係統安裝與調試課程教學改革的探索與研究
課程整合
作者：劉彩霞
摘要為了突出職業能力培養，依據數控設備應用與維護專業人才培養方案，結合高職教育對該專業職業崗位（群）及數控機床裝調維修工職業資格的鑒定要求，對數控機床電氣控製係統安裝與調試課程的教學內容﹑教學方法與手段、考核方式等進行教學改革，取得良好的教學效果。
關鍵詞數控機床；電氣控製係統；安裝與調試；教學改革
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2013）24-0081-03
工作過程為導向的職業教育理論核心是從職業需要的角度出發，以職業崗位典型工作任務為內容，開發出工作過程係統化的學習領域課程體係。課程體係以職業能力培養為主要目標，以典型工作任務為載體，將學習過程、工作過程與學習能力有機結合起來，在逼真的企業環境中邊學邊做，充分體現工學結合的高職教育特征，有效解決企業所需與學生所學之間的矛盾，提高學生“零距離”上崗的就業競爭力[1]。
數控機床電氣控製係統安裝與調試課程是數控設備應用與維護專業的核心課程。借著國家示範院校建設改革的精神，2009年，包頭職業技術學院數控設備應用與維護教研室對該課程進行全方位的教學改革，取得良好的教學效果。現在該課程已建設為自治區級精品課程。
1 課程定位
確定了專業人才培養目標後建立課程體係。數控機床電氣控製係統安裝與調試是為電氣裝調與維修崗位開設的一門課程，該課程實踐性強，與生產實際聯係緊密，知識覆蓋麵廣，是強電與弱電的結合，對於培養學生的工程實踐能力、綜合素質及創新能力具有重要的作用，要求通過該課程及前續課程的學習，學生能獨立進行整台數控機床電氣控製元件的布置、連接、調試及電氣故障排除、維修。
數控機床電氣控製係統安裝與調試課程開設在第三學期，共88學時，在電氣工程基礎1與2、機械技術應用基礎及相關實訓課程完成的基礎上，以數控機床裝調維修工國家職業技能鑒定要求為依據，選擇數控機床為載體，通過基於工作過程項目訓練，使學生根據數控機床電氣原理圖計劃、決策電器元件布置圖及接線圖，以決策結果實施元器件的布置、接線、電氣調試、機電聯調，掌握數控機床電氣裝調知識、技能，具有數控機床電氣安裝、調試、維修及設計的綜合能力，為後續課程數控機床PMC控製與調試、數控機床故障診斷與維修、數控機床裝調維修工中級工、畢業頂崗實習等奠定堅實的基礎。
2 課程開發思路
根據高職數控設備應用與維護專業職業崗位（群）中的數控機床電氣裝調與維修的任職要求，參考數控機床裝調維修工中級工考核模塊之一——數控機床電氣裝調與維修的考核要求，並且結合包頭職業技術學院該專業人才培養方案的培養目標，經過多次走訪數控機床製造及應用企業，對其工作崗位的實際任職要求、典型工作任務及職業相關技能、知識、素質、能力需求進行分析、歸納、整合，進行數控機床電氣控製係統安裝與調試課程基於工作過程的完整工作任務的開發，設計教學過程，通過情境顯現、模擬仿真等方式組織教學，建設典型工作任務為主體的理實一體化教材及相關教學資源。
3 工作過程係統化的課程教學內容設計
工作過程係統化的課程體係強調工作過程的整體性，強調方法能力、社會能力與專業能力的培養融為一體，在分析、整理典型職業活動工作過程的前提下，按照由簡單到複雜的工作任務進行重構。