教學園地
作者：張 旺
摘要 近些年來，我國高等職業教育事業得到快速發展。在高等職業教育發展的過程中，還普遍存在製約高職教育教學質量的因素。對製約高職教育教學質量的因素進行綜合分析，並提出提高高職教育教學質量的幾點對策。
關鍵詞 高職教育；教學質量；製約因素
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1671-489X（2011）03-0006-02
Analysis and Strategy of Factors which Constraints Vocational Education Quality／／Zhang Wang
Abstract In recent years， the higher vocational education has been developing rapidly. In the process of development of higher vocational education， have the factors which constraints higher education quality， this paper on restricting the Teaching Quality of Higher Education conducted a comprehensive analysis， and proposed to improve the teaching quality in vocational education measures.
Keywords vocational education； teaching quality； constraints
Author’s address Nanchong Normal College， Nanchong， Sichuan， China 637103
近些年來，我國高等職業教育事業得到快速發展，為建設社會主義現代化事業，培養了一大批急需的技術應用型人才，為促進經濟發展和社會進步作出積極的貢獻。然而在高等職業教育的發展過程中，還存在許多製約高職教育教學質量的因素，如辦學經費投入不足、教師隊伍建設與高職教育發展的需要不相適應、人才培養模式與教育目標要求出現偏差、技能培養的實踐和實訓條件不夠、實踐教學相對薄弱並缺乏創新性等。這些因素的存在，嚴重影響高等職業教育的發展。為此，本文對製約高職教育教學質量的因素進行綜合分析，並提出提高高職教育教學質量的幾點對策。
1 製約高職教育教學質量的因素
1.1 教材建設滯後
盡管在高職專業教材建設方麵進行了較大的改革，大量的高職高專教材被開發出來，並取得一定的成績，然而與高職高專教育相符的特色教材卻嚴重不足。大多數教材名義上是“高職高專規劃教材”，而實際上有的卻隻是一種本科壓縮型的教材，有的是原專科、原成人高校和中專教材的翻版教材。這樣的教材不僅內容偏多，理論偏深，且內容陳舊，無法反映新理論、新工藝、新技術、新材料、新設備，尤其是教材中關於實踐性的內容非常少。這就使得高職教材與高職教學的需要不相適應，與高等職業教育的培養目標不相符合，從而使得高職教育教學質量受到嚴重影響。
1.2 教師隊伍建設無法滿足高職教育發展的需要
教師隊伍建設無法滿足高職教育發展的需要。1）教師隊伍結構不夠合理，無論是在年齡上，還是在職稱和學術結構上。2）嚴重缺乏“雙師型”的教師。由於隻注重理論知識的傳授，使得高職院校的教師普遍存在實踐經驗不足、動手能力不強的現象。3）嚴重缺乏有行業、企業實踐經驗的教師。當前高職院校的教師由於普遍存在企業從業經驗的缺乏，從而造成教師教學上理論與實踐的脫軌，使得人才的培養質量受到影響。