六、建設重點與進度安排
（一）建設重點
1、創新人才培養模式
遵循遠程開放教育規律，積極探索以經濟社會發展和學習者的需求為導向、以學習者的職業能力提升為核心、遠程學習與定期集中進行職業技能培訓相結合的開放教育人才培養新模式。
2、推進招生考試製度和內部管理體製改革
改革開放教育招生考試製度，實行“寬進嚴出”的彈性學習製度，采用在入學資格認定基礎上免試入學、隨時注冊的方法。實行完全學分製，學位通過不限期的學分累積方式獲取，達到相應的學分要求後即可獲得在河南開放大學的學曆、學位證書或各種專業資格證書。
推進內部管理體製的改革。按照精簡、效能的原則，科學設置二級學院和學校職能部門，賦予學院在人事、財務、教學、科研、學科建設、學生工作等方麵獨立自主的權力，使之成為相對獨立的責任實體、權力實體和利益實體。
3、學習平台和學習支持服務體係建設
按照“一站式”服務的思路，大力整合目前已有的河南廣播電視大學、河南省現代遠程教育中心等相關資源，統籌建設河南開放大學學習平台。
以滿足學習者多樣化、個性化的學習需求為目標，為學習者提供學前、學習過程、學後等全過程、全方位學習支持服務。
4、學科專業和課程體係建設
依托國家開放大學和省內外高水平普通高校，做好兼顧學曆教育和非學曆教育、適應學校發展需要的課程資源庫的建設。
根據社會和學習者需求，改革專業設置與課程體係，合理設置知識模塊，創設針對性強、周期靈活、可選擇性強的終身學習課程體係。開發網絡學習課程，對課程內容進行立體化設計，方便課程內容的共享、重組和重用，開發能供學習者定期集中學習的實驗實訓課程，建立課程內容定期更新製度。
5、質量保證體係建設
確立河南開放大學的教學質量標準；在省教育廳的指導下，建立質量保障的機構、製度及管理規範；建設師資隊伍建設和評價標準、專業建設和評估標準、課程開發、建設和評估標準、優質資源建設標準、教學過程和教學環節實施標準、學習支持服務規範與標準、考試考核標準、學生和社會滿意度調查、教學質量評估標準等為核心的質量標準體係，形成定期與不定期評估相結合、學校評估與教育主管部門評估督導相結合的長效機製，確保開放大學的教育教學質量。
6、學習成果認證體係建設
探索學分積累與轉換、學習成果互認與銜接機製。根據學習者多樣化的終身學習和發展需要，建立個人終身學習賬戶、學分積累與轉換的開放大學“學分銀行”，規範學分標準，明確質量內涵，建設學曆資格與職業、技能資格能夠貫通的、多層次、階梯型的學習成果認證體係，實現學曆教育和非學曆教育之間的溝通和銜接。
7、高素質人才隊伍建設