地震過後，學校停了課，每天我們依然呆在學校，開始覺得清閑，可日子久了，反倒希望聽到滿院子學生的嬉鬧。
這周，我們到轄區內的每一個學生家裏去做家訪，幾日下來，身體很疲憊，也有很多的感想。
有的學生在學校很調皮，讓人頭疼，但在家裏卻是另一個樣子。看見老師來了，主動招呼我們坐，忙著去倒水，問起家裏的情況，也能頭頭是道地說出來，我想，他們一定很愛自己的家，也一定是父母的好幫手。
有的學生聽說老師來了，竟然嚇得躲了起來，任憑家長怎麼喊也不敢回來，那可愛的樣子讓人忍俊不禁。
家訪的主要目的是檢查學生的作業完成情況，家訪開始前我有很多的擔心，個別學生沒有養成良好的學習習慣，平時作業拖拖拉拉，暑假作業是否能認真完成呢？在家訪的過程中，我看見了答案，喜憂參半，真是幾家歡喜幾家愁。
有的學生作業幾乎沒有動，可並不是因為沒有時間，而是懶惰。對他們引導也好，激勵也好，但從他們的眼神可以看出，我的言語是失敗的，我對他們的將來很擔憂。而個別讓我開始很擔心的學生，卻帶給我意外的驚喜。他們不僅定時定量作業，而且質量也比較好。通過觀察他們家裏的情況，我後悔在學校時對他們的苛刻，懊惱沒有及時與家長做好溝通，他們幼小的身體在家中承擔了過多的重擔。現在想想我批評他們時，他們低下頭默默無語、一臉愧疚的樣子，才發現應該愧疚的是我。
有的學生家裏房屋很破舊，遠遠看見我們來了，趕快打掃屋子。當我們走到家門口時，他的臉上滿是局促不安。我很想告訴他，老師不會因房子的好壞而另眼看你，你今天的表現已足以讓老師喜歡你。可我沒有說，我不想讓我善意的語言使他更加自卑，或許這種沉默的方式更能讓他上進。對於這樣的學生，我的內心總是充滿希望，給他們輔導作業時，我似乎看見了他們意氣風發走出大山的樣子。
家訪還沒有結束，今天我們還要出發，寫下這樣一段文字，希望我的學生能夠健康地成長，希望我的每一天都充滿希望。