“充實的思想不在於言語的富麗，它引以自豪的是內容，不是虛飾。”莎士比亞的這句名言道出一個寫作的真諦：文章的美決定於內容的美。
作文的“內容”涉及到主題、立意、選材、情感等。在發展篇裏，我們就著重就主題的鮮明性；立意的別致集中性；選材的新鮮具體性；和情感的真實性來進一步從內容上提高得分。
花漾課堂
能力達標
記敘文是記敘和描寫為為主要表達方式，以寫人物的經曆和事物發展變化為主要內容的一種文體。記敘文寫作，是把自己的親身感受和經曆，通過生動形象的語言，描述給讀者。記敘文是中考作文的主體，不少學生的作文在選材、思路結構方麵都很不錯，可是寫人敘事等都隻是概括地表達，中心得不到很好地突顯。
首先，要圍繞中心選材。明確的中心，需要有豐富的內容來支撐。但並不是所有的材料都可以用來表現中心。隻有圍繞中心，沿著某一條具體的線索認真篩選，合理選材，才有利於主題的集中與中心的表達。
其次，合理安排詳略。這就要求先辨析材料，分清主次。平推平擁、平均用力，會把作文寫成主次不分的流水帳；主次顛倒、喧賓奪主，會改變寫作的中心，寫得文不對題。對某一具體的材料，也要根據表達的需要，有詳有略。
第三，內容具生形象。隻有具體形象地寫人敘事、寫景狀物，才能強烈地感染讀者。那麼，怎樣才能把記敘文內容寫具體呢？第一，善於觀察，繪形傳神。對每一個描寫對象的觀察，都可以從感覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺五個方麵入手。隻要調動所有感官，細心體察，就能描寫得逼真、細膩，使文章具體形象，搖曳生輝了。第二，不斷追問，凸現特征。寫文章時，邊寫邊問自己有關人和事“怎麼樣了”，抓住引起人物和事件變化的前因後果，把故事的來龍去脈一步步追問清楚，這樣就能具體地追出人物肖像、動作、語言、心理，事件的起因、發展、經過、結果和重點景物的形狀、顏色、動態、聲音、氣味。第三，細致刻畫，捕捉細節。一是擷取小動作，準確地使用傳神的動詞。二是勾勒小景物，突出景物的特征、狀態。三是抓住小道具，突出小道具獨特的含義及其對情節發展的作用。
提分計囊NO1：
點麵結合，詳略得當。點上的材料就是主要材料、典型材料，需要詳寫、細寫；麵上的材料就是次要材料、一般材料，需要略寫、概括地寫。寫文章沒有點，就不能突出中心；沒有麵，就不能反映全貌。做到有點有麵、點麵結合，寫出的作文就會有詳有略、詳略得當。比如寫我班的同學愛學習這個題目，選擇兩個有代表性的同學作為，把他們的事跡寫得具體些、詳細些，以突出愛學習的中心，再選幾個同學作為麵，寫得概括些、簡略些，以反映全貌。
提分計囊NO2：
擇其一點，不及其餘。對於寫人作文而言，可寫的內容非常多，若想麵麵俱到，可能會使得人物形象“扁平化”，達不到立體生動、中心突出的效果。若能隻抓其中的某一方麵，化大為小，以小見大，就能寫得更加深入，在五六百字左右的篇幅內定出立意鮮明、內容具體充實的好文章。隻是要注意，所選材料的“現實性、針對性、典型性”。
記敘文（19）
寫人
小表弟
魏麗麗
得分亮點：選材集中，描寫細膩，情感真摯
小表弟名叫寶碩，是我舅舅家的孩子。他還未滿周歲，不會說話，但聰明可愛，非常招人喜歡。對小表弟來說，“吃”和“玩”是最大的事了。
有一天，他正在床上玩，舅媽回來了才往床上一坐，他就馬上爬過去抓住舅媽不放，還迫不急待地鑽進舅媽的懷裏想要吃奶。舅媽故意逗他，假裝不懂他的意思。由於表弟還不會說話，急得咿咿呀呀地亂叫，他在舅媽懷裏鑽來鑽去好一會兒，最後竟自己動手解開舅媽的衣扣，吃起奶來。
小表弟不像其他的孩子，睡醒了又哭又叫的，他睡醒後會自己玩。我看他那可愛樣兒，就把他抱到鏡子前逗他。他看見鏡子裏有個小男孩就伸手去打，鏡子裏的小男孩也打他，打了半天他像想起了什麼似的，亂扭著身體讓我抱他到鏡後去找。鏡子後找不到，他又鬧著讓我抱他來到鏡前，像是要和鏡裏的小男孩和好似的，他用嘴親著鏡子裏的小寶寶，鏡子裏的小寶寶也親他，小表弟高興得口水都流出來了，弄得滿鏡子都是。
吃中午飯的時候，我喂他雞蛋羹，開始還吃得認真可，但吃了兩三口後，他又貪玩起來，吃一口玩好久，還咬住羹匙不鬆口，由於咬得太緊，我一鬆手羹匙把兒打在了他的鼻子上，他咧了咧嘴像是要哭的樣子，可他一咧嘴羹匙就掉在了桌子上，表弟一驚，又咧嘴笑了，這一係列動作把大家逗得哈哈大笑。
那天他正生著病，飯後要吃藥。舅媽把藥水倒在小湯匙裏喂他吃，他嚐嚐藥苦就說什麼也不肯吃了。舅舅就給他戴上耳機，錄音機正在播放輕音樂，他瞪大了眼，伸直了腿，聽得可入迷了。趁這個機會我把藥放進他的嘴裏，不知不覺中他就把藥給“消滅”掉了。
瞧，多麼可愛的小表弟呀，他可是舅舅家的寶貝呀！
點評：
小作者從小表弟的生活大事——兩方麵，通過幾個把具體的事例，將其聰慧調皮憨厚可愛的特點表現得淋漓盡致，人物形象鮮活，呼之欲出。文章在對小表弟的神態、動作等細節的刻畫上非常細膩傳神，語言質樸而生動，字裏行間自然流露出對小表弟的喜歡之情。
提分方案：若是能適當對小表弟的外貌進行相應的描寫，與其聰慧可愛的個性相映襯，或者寫一寫他人對小表弟的評價，人物的形象會更加豐滿哦。
媽媽的手
吉林一考生
得分亮點：寫真事，抒真情，結構美，語言美
我生在一個普通的家庭，在媽媽的嗬護下長大。媽媽是一位勤勞賢惠的好母親，我愛媽媽。媽媽憑著她那雙勤勞而靈巧的手，為我們家帶來了歡樂，帶來了幸福。
媽媽的手是勤勞的手。每一天，媽媽都是起早貪黑地下地於活，幾乎就沒有休息過。為了讓家裏的生活寬裕些，幹完地裏的活，媽媽又去工地打工掙錢。在酷熱的陽光下，她揮汗如雨地做著推車搬運的活兒。時間一長，媽媽原本細膩的手變得粗糙了，手上磨出了一層厚厚的趼。最後，媽媽也累出了病，隻好待在家裏休息。雖然做不了重活了，媽媽在家裏卻一刻也沒閑著，幹這做那，把裏裏外外整理得井井有條。
媽媽的手是勤勞的手，也是靈巧的手。一年四季，我都有新鞋穿。媽媽做的鞋，雖然比不上同學們穿的皮鞋好看，但穿起來既舒服又耐用。每當我們走在一起，別人穿的鞋不是斷了底就是裂了幫，可我的鞋總是新的，從來沒有出過醜。這些都是媽媽的功勞。我最喜歡穿媽媽做的鞋。
記得有一年，快冬天了。由於爸爸的工資還沒有發下來，家裏挪不出錢來給我買手套，我的手凍得紅紅的。媽媽嘴上沒說什麼，卻疼在心裏。一天半夜裏，我被叮叮當當的聲音驚醒，原來，媽媽正在縫紉機上給我做手套。她的手在寒冷的冬夜裏也凍得紅紅的。淚水模糊了我的眼睛，我悄悄起來，慢慢靠近，“咣當”，窗台上的鐵鏟被我碰落了。媽媽抬起頭來看見了我，我發現媽媽的眼睛裏布滿了血絲。我哽咽得說不出話來，媽媽卻笑著說：“怎麼起來了呢？快上床去，這裏冷！好好睡覺，明天還要去上學呢！媽媽就快幫你把手套做好了。”我噙著淚，順從鑽進被子裏。第二天一睜眼，我就發現了床頭的那一雙手套。這是我有生以來戴過的最溫暖、最漂亮的手套。
媽媽的手撐起了我們的家，給了我無限的愛。我愛媽媽，愛她那雙能幹的手。
點評：
作者選取一個很小的角度——通過寫媽媽的手勤勞而靈巧，實際上來表現媽媽的勤勞賢惠和慈愛。文章采用的結構形式，開篇總結媽媽的手的特點，接下來用兩個並列段層次清晰地表現了媽媽在平凡生活中為家庭與孩子所付出的真愛，表現出對母親的感激、讚美之情。寫真事，抒真情，這是本文產生感人力量的原因所在。小作者注重細節描寫，將“潤物細無聲”的母愛書寫得淋漓盡致。
提分方案：文章開頭可以在適當的位置寫一寫媽媽的手的外形，除了寫媽媽做家務外，也可以寫寫媽媽的手對自己的愛撫與鼓勵，這樣人物形象就更豐滿了。
我班的“黃眉大俠”
湖北鹹寧一考生
得分亮點：語言詼諧幽默，人物個性鮮明
“黃眉大俠”念初一，和我同班，又是朋友，因此，我對他的底細了如指掌。
就說他的真名吧，“黃眉大俠”本來叫黃宇，今年剛滿14周歲，生得濃眉大眼，高鼻梁，一看就是個小帥哥，不過，染發之風盛行時期，學校特別規定不許染發，他卻自作主張染了黃眉，自詡“黃眉大俠”。
“黃眉大俠”喜看古裝武打片和武俠小說，據稱，他已將金庸、古龍的小說連書帶電影、電視劇都“欣賞”過了。平時，他與我談得最多的便是“江小魚巧出老鼠洞”“韋小寶智破滸薩克”等，他曾萌發要為《天龍八部》寫續集的念頭，隻可惜有心無力，他哪想得出喬峰死後還有什麼可寫。
“黃眉大俠”還是足球天才，小學五年級時，他便成為江東附小足球隊隊長。在一次校級比賽中，他射門之後，球被守門員撲了回來，幸而落在他的腳下，再射，進了！憑著幾分實力加幾分運氣，他們隊打破了得分零紀錄，還僥幸衝進區級賽。他得意極了，向我吹牛：“球王貝利的運氣也不過如此嘛。”後來，虛幻的運氣沒有再來，他們隊僅射進一個球，在第一輪以1：5慘敗，被淘汰出局了。自詡為足球天才的他，狠命練了一個學期之後，球技大進，校內無人能敵。“天才就是天才。”他又開始大言不慚。
“黃眉大俠”成績相當不錯，自進入初中以來，名次都在年級前三名。老師誇他的左腦特發達，兩年之內可讀完初中，他雖嘴上說過獎，其實心裏挺得意，一臉的虛偽樣兒。我對他說：“你不要太得意。你所取得的成績離不開老師的辛勤培育、爸媽的遺傳……”對我的話，他還算比較看重，因為說到下軍棋，他就纏著說要拜我為師。我故意板起麵孔，擺起師傅的架子，說道：“下軍棋可是很複雜的一種運動。你既然拜我為師，我就要從第一步開始教……”瞧他聽得入迷，我暗自得意：就我這三腳貓功夫，居然也為人師了，我真是了不起啊。當然，過不了幾天，我肚裏那點知識，都給他搶走了，我的敗棋生涯從此開始了，真是悔不當初……
“黃眉大俠”最害怕的人是他爸，隻要他做錯了事，他爸總會板著臉訓斥他。這時，他的“俠氣”也就沒了影，低著頭，一聲不吭。“音調和事情的嚴重程度成正比。”直到爸爸走開，他才做出這樣的總結，還親口告訴了我。
點評：文章以入題，鮮明生動。開篇即以詼諧調侃的筆調介紹人物身份及與自己的關係，讓人不禁想要一睹為快，而後作者“程式”化地對人物進行了簡介，點出綽號來由。作者緊扣人物的個性特點，精心選擇材料，刻畫人物。簡潔的外貌勾勒、生動的細節展示、獨特的愛好介紹、個性化的語言描寫，較好地表現了“黃眉大俠”的個性特點。
提分方案：作者在解釋“黃眉大俠”綽號來由時，若能與其愛看武俠小說的特點聯係起來的話，會顯得更加貼切。
農家子弟
浙江陳劍祥
得分亮點：選材真實，以小見大，情感自然
今年正月，我真正認識了一位農家子弟。
那時，我住在外婆家。有一天，表哥去了城裏，晚上表姐和好朋友一起睡了，我就得一個人睡一間房子了。本想趕個熱鬧，卻撿了個孤單。沒法子，我隻好跟表姐朋友的哥哥睡。我心中老大不願意：那“哥哥”會是怎樣一個人呢？與一個素不相識的人同睡，會不會別扭呢？夜幕降臨，我看到一個比我高一頭的農家後生走進屋子，十七八歲，人顯得挺和善，但我心裏還是沒底，因為很多人看起來和善，實際上卻不那麼好相處。
九點多，我洗完腳上床睡了，屋外淅淅瀝瀝地下著雨，我久久不能入睡。不知過了多長時間，我因仰著睡別扭，翻身時，不小心碰了他一下。這時，他像觸了電似的馬上爬了起來，打開了燈。我心中一震，神經繃得快斷了，暗想：糟了，這人果然不好惹，我隻是無意間碰了他一下，他就要發火了。沒想到，他扭頭關切地問我：“冷嗎？”我不由得又一震，許久才緩過神來：“噢——不冷，我剛才隻是翻個身，不小心碰到你了。”“沒事就好，我關燈了。”啪一聲後，房間裏又變得安靜了。那一刻，我覺得他心地淳樸善良，挺會關心人的，我渾身熱乎乎的，更沒睡意了。
晚上睡覺時我有踢被子的毛病。半夜，我踢了好幾次被子，朦朧中感覺到他一次又一次地幫我把被子蓋好。天亮了，他悄悄地起了床，下樓燒早飯去了。等我下樓時，他已把飯燒好了。飯菜香迎麵撲來，看樣子他燒飯的手藝還不錯。我走去洗漱，發現他已把牙刷、洗臉水全備好了，難得他想得如此周到。當我吃飯時，他又上樓去疊被子了。我的心裏升起一股暖意。這麼勤勞、待人熱情、樸實，真是一個地道的農家子弟。
噢，想不到農家子弟竟如此讓人感動！
點評：本文選材真實，描寫細膩。作者通過回憶與農家大哥哥短暫相處的所見，表現了農家子弟的熱心善良、勤勞樸實。文章的選材雖然普通，但作者善於捕捉生活中小感動，善於從細節中，尤其是一事，發現人物的美好品質。文章語言質樸，沒有任何的煽情描寫，甚至還有點“以小人之心度君子之腹”，情感表達卻真切自然，毫不做作。
提分方案：文章可以寫一寫自己睡前與大哥哥有無交談，寫一寫睡前的心裏掙紮，這樣文章的過渡會更加自然。
第一次“出賣”朋友
周海虹
得分亮點：懸念開篇，立意深刻，心理細膩，
炎作為我最好的朋友，在我的心目中一直占據著十分重要的位置，可是我做夢也不曾想到……
那是個盛夏下午，體育課上我摔跤跌破了皮，衛生老師替我處理後，便讓我回二樓教室休息。當我走近教室時，從窗戶中看見一個人影在晃動。天哪！我看見了什麼？是炎，她因為生病而沒有下去上課，竟然翻別人的書包！刹那間我仿佛覺得天旋地轉……
“丁零零……”下課的鈴聲響了。我見炎若無其事地走回了自己的座位。同學們陸續上樓了，我也拖著沉重的雙腿進了教室，腦子裏昏沉沉的。不一會兒，一聲驚叫傳入我的耳際：“呀！我書包裏的錢怎麼不見了？”此刻我感到有一把無形的鐵錘在重重地敲擊著我的心。我幾次想開口，但最後都被一條理由所壓倒——炎是我最好的朋友！
很快班主任老師就知道了此事。上課的時候，班主任老師顯得很激動，她揮著手臂慷慨陳詞，責備偷竊行為的可恥。剛才還在朋友與道義間左右搖晃的我，此刻不知哪來的勇氣，猛地站起身來大聲地說：“老師，我看見是……是……是炎……”
全班鴉雀無聲，同學們驚訝的目光一起射向了炎。我也忐忑不安地偷偷望了她一眼。她的臉漲得通紅，牙齒像要把嘴唇咬出血來似的。我感到心裏一陣隱隱作痛。