卷首語
人們千百次地講道：學習是勞動，不能把它變成遊戲。但是不能用一道萬裏長城把勞動和遊戲隔離開。我們注意觀察一下，遊戲在兒童生活中，特別是在學齡前時期占有什麼地位。對孩子來講，遊戲是最嚴肅的事情。世界在遊戲中向兒童展現，兒童的創造性才能也是在遊戲中顯示的。沒有遊戲，就沒有也不可能有完滿的智力發展。遊戲猶如打開的一扇巨大而明亮的窗子，源源不斷地有關周圍世界的觀念和概念的湍流通過這窗子注入孩子的心田。遊戲猶如火花，它點燃探索和求知的火焰。那麼，如果孩子在遊戲中學寫字，在他智力發展的某一個階段把遊戲同勞動結合在一起，又有什麼可大驚小怪的呢？這樣，教師也無須對孩子們老說：“好了，玩了一會兒，現在該幹正事了！”
遊戲—是個含義廣泛多麵的概念。孩子們並非隻是在奔跑、在比賽誰快誰敏捷的時候在遊戲；在創造才能和想象力的緊張活動中也可能包含遊戲。不做智力遊戲，沒有創造性想象，就不能想象有完滿的教學，在學齡前時期尤其如此。
—蘇霍姆林斯基
（節選自《蘇霍姆林斯基選集》第3卷）