嶽飛說：“陣而後戰，兵法之常。運用之妙，存乎一心。”在將所學運用到實踐之中時，要能善於運用，結合實際情況，活學活用。這就需要多實踐，多反思，在實踐中加強學習。
1.1
子曰：“誦《詩》三百，授之以政，不達；使於四方，不能專對；雖多，亦奚以為？”
——《論語·子路》
注釋：達：通達。使：出使。專對：獨立應對。春秋時期，外交場合的對話多賦《詩》應答。
語譯：孔子說：“熟讀《詩經》三百篇，把政治事務交給他，卻辦理不好；出使別國，不能獨立與人進行外交應答、談判。即使背得再多，又有什麼用呢？”
1.2
知之而不行，雖敦必困。
——《荀子·儒效》
注釋：敦：厚，這裏指知識豐富。困：困厄，困難。
語譯：懂得很多道理卻不付諸實踐，即使知識很豐富，也一定會遇到困厄。
1.3
無財謂之貧，學而不行謂之病。
——《莊子·讓王》
注釋：病：弊病，弊端。
語譯：沒有錢財就是貧窮，學習道理卻不付諸實踐就是弊病。
1.4
古之學者為人，行道以利世也；今之學者為己，修身以求進也。
——南齊·顏之推《顏氏家訓·勉學》
語譯：古時候的學者學習是為了世人，推行大道以求有利於當世；現在的學者學習是為了自己，修身養德以求進用於朝廷。
1.5
學不必博，要之有用；仕不必達，要之無愧。
——北宋·羅大經《鶴林玉露》
注釋：要之：重要的是。仕：出仕，當官。達：顯達，這裏指高官顯爵。
語譯：學習不一定要廣博，關鍵的是所學知識應當有用於世；做官不一定要顯達，關鍵的是所任官職應當受之無愧。
經典鏈接
陸遊《冬夜讀書示子聿》：“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這首詩對於學習的看法與上文中哪些文句比較相近？
經典案例
韓信背水一戰
秦末天下大亂，韓信先投奔項羽，沒有得到重用。後來又投奔劉邦，因為蕭何的極力舉薦，劉邦拜韓信為大將。劉邦用韓信之計，平定三秦，然後東出函穀關與項羽爭奪天下。漢高祖三年（前204）十月，韓信率領數萬新招募的漢軍穿越太行山，準備攻打東麵的趙國。趙王、成安君陳餘調集二十萬大軍，據守太行山以東的咽喉要地井陘口，準備迎戰漢軍。趙軍謀士李左車向成安君陳餘獻計說：“韓信勞師遠征，利在速戰。而井陘小道，道路狹隘，隻能單車單騎通過，長數百裏，漢軍一旦從此進兵，兵力必然分散。將軍正麵死守不戰，我則率精兵抄小路繞到漢軍之後，切斷韓信的糧道。那樣，韓信進不能戰，退不能回，不出十日，必敗。”陳餘不聽，說：“兵法上說：‘十則圍之，倍則戰。’韓信不過幾千人，而且千裏來襲，已經疲憊不堪。我們兵力數倍於韓信，完全可以出戰。如果對這樣的敵人都避而不戰，豈不讓諸侯看笑話？若諸侯因此覺得我們趙國好欺負，都來攻打我們，我們怎麼受得了呢？”陳餘沒有采納李左車的計策，準備與漢軍正麵決戰。
韓信探到消息之後，率領漢軍火速進入井陘狹道，駐紮在離井陘口三十裏的地方。當天半夜，韓信選派兩千輕騎，每人帶一麵赤旗，抄小路進到趙軍大營附近埋伏，韓信對他們說：“交戰之時，趙軍見我軍敗退，必定會傾巢出動追擊我軍，你們趁此時火速衝進趙軍大營，拔掉趙軍的旗幟，插上我們漢軍的赤旗。”韓信下令全軍馬上向井陘口進發。到了井陘口，大軍背水布下陣勢，高處的趙軍望見韓信如此排兵布陣，大笑不止。
天亮之後，韓信擺出大將的旗幟和儀仗，率眾逼近趙軍大營。陳餘見韓信親自領兵來戰，也親率大軍迎戰。兩軍混戰良久，韓信假裝不敵，拋棄旌旗戰鼓，往河邊的陣地敗逃。陳餘見漢軍敗退，下令趙軍全營出擊，準備生擒韓信。漢軍被逼到水邊，無路可退，隻能拚死奮戰，趙軍苦戰，難以取勝。趙軍全營出擊之後，韓信之前派去的兩千伏兵迅速進入趙軍大營，插上漢軍的赤旗。趙軍苦戰不下，正想回營，結果發現自己大營裏全是漢軍旗幟，頓時軍心大亂。韓信趁勢反撲，趙軍大敗，陳餘戰死，趙王被俘。
戰後，有人問韓信：“兵法上說，要背山、麵水列陣，這次我們背水列陣，不合兵法，卻打了勝仗，為什麼呢？”韓信笑了笑，說：“兵法上不是也說‘陷之死地而後生，置之亡地而後存’嗎？隻是你們沒有注意到罷了。我們的士兵都是新兵，遇到危險隻會害怕逃跑，不將他們置於死地，他們是不會拚死一戰的。”
點評：陳餘和韓信都是按兵法指揮作戰，為什麼一個成功一個失敗？
思考討論
閱讀材料，思考問題：
春秋時期，秦國有個人叫孫陽，是一個相馬專家，無論什麼樣的馬，他都能一眼就分出優劣，所以他常常被人們請去識別、選擇馬匹。當時人們傳說天上有個負責管理天馬的神叫“伯樂”，於是人們就稱孫陽為伯樂。
有一次，孫陽路過一個地方，忽然看見一匹拖著鹽車的老馬衝他叫個不停，眼睛直直地望著他。孫陽走近一看，居然是匹千裏馬，就是年齡大了點。那老馬拉著車艱難地向前走著，孫陽覺得拉鹽這種事情實在是太委屈這匹千裏馬了。它本來應當是一匹馳騁於疆場之上，發揮更大作用的寶馬良駒，而現在卻在這裏默默無聞地拖著鹽車，一天天消耗著它的銳氣和體力，實在是太可惜了。孫陽想到這裏，撫摸著那匹已經青春不再的千裏馬，落下淚來。
受到這件事的刺激，為了讓千裏馬不再被埋沒，也為自己一身絕技不至於失傳，孫陽決定把自己多年積累的相馬經驗和知識寫成一本書——《相馬經》。
孫陽的兒子看了父親寫的《相馬經》之後，覺得自己已經掌握相馬的要領了。於是，他就到處去找好馬。他按照書上所繪的圖形去找，結果一無所獲。又按書中所寫的千裏馬的特征去找，終於發現癩蛤蟆符合千裏馬的特征，便高高興興地把癩蛤蟆帶回家，對父親說：“爸爸，我找到一匹千裏馬，隻是蹄子稍差些。”父親一看，兒子帶回來的居然是一隻癩蛤蟆，不禁哭笑不得，覺得兒子隻知道拘泥於書本，便幽默地說：“可惜這馬太喜歡跳了。”
孫陽的兒子按《相馬經》去找馬，卻找來一隻癩蛤蟆，這說明我們在運用所學的知識時要注意什麼問題？