今個兒是禮拜天，本來同學約我去踢足球，我卻被圈在家裏，閉門苦讀，算是對我的一種懲罰吧。皆因段考，閱讀分析沒及格。語文老師沒鼻子帶臉擼我一頓，還向我爸爸告了黑狀，他們內外夾擊，我實在招架不住，都快要蒸發了。
我用紅筆劃分段落，再打上記號，再寫出段意，手都累麻了。我用力甩甩胳膊，抬眼一看，爸爸仍在我跟前，我眼珠一轉，計上心來，指著《語文》書，笑嘻嘻地問：“爸爸，你上中學，也像我們一樣把重點放在閱讀分析上嗎？”他思忖了一會兒，揪著我的耳朵嗔怪地說：“咋的，又整事是不是？我可沒工夫跟你磨牙，今個兒，你哪也不興去，按老師要求，分好段，寫出段意，再找老師評閱，非得過這個‘坎’不可。”說完，扭頭走了，把我丟在臥室裏。
咋開始，我把書翻得嘩嘩響，不知為什麼，我的目光被《故鄉》給粘住了，好像我去了一趟魯迅先生的故鄉，一個舊中國破敗的江南水鄉，我隱隱約約聽到了“豆腐西施”楊二嫂的說話聲，我似懂非懂，一臉憨笑。我仿佛看到小時候的閨土了：一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一把鋼叉，向一匹猹刺去……並邂逅年邁的閨土：那不是我所記憶中的閨土了，先前紫色的圓臉，已經變作灰黃，加上了很深的皺紋，眼睛周圍都腫得通紅，頭上是一頂破氈帽，又粗又笨像鬆樹皮的手，並一口一個“老爺”地叫著。那年月，饑荒、苛稅，兵、匪，官，紳，都苦得他像是一個木偶人了……把個二十年代中國農民慘象栩栩如生地勾勒出來。
不知是《故鄉》感染了我，還是我被江南水鄉所迷戀，我有些忘乎所以了，我好像同閨土在海邊撿貝殼：紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有……這是一幅神異的圖畫，在我腦海不停地閃現著。
撲哧一聲，連我自己也不知道截為啥笑。
……
我是想，魯迅先生在創作《故鄉》時，他是否知道這篇小說分了88個自然段嗎，知不知道段落大意是什麼？我們現在好像被領進了一個偌大的閱讀世界。段考也好，終考也罷，離不了段解、全文解、單句解，還有點評文章中心……光這一塊，就占了很大比例，花費了很多時間，搞得我暈頭轉向，無所適從。我就是不服，光會閱讀分析，不會做作文行嗎，這能代表語文素質嗎？我跟同桌左拉探討了一下，
誰知，她卻狠狠地剜了我一眼，氣哼哼地反詰道：“不會閱讀，那還叫學語文嗎？”一副不屑一顧的樣子。我知道，她是語文課代表，但也得實事求是呀。“那把作文擺在什麼位置？再說一篇文章，初中生是這麼看，大學生那麼看，成人又怎麼看，不能把書讀死了……”她狠狠地白愣我一眼，很不恭地說：“不就在報刊上發表兩篇小說嗎，臭美個啥！”甩給我一句硬梆梆的話，好玄沒砸我一個跟頭，我啞然失色。但老師不理解，家長聽老師的，看來，我是孤軍作戰，胳膊扭不過大腿了。無奈，我冒昧地來找先生評理。