-文壇立足之基
在各種各類的校園裏，幾近有一些愛好寫作，自萌正義感
的學生。這些學生往往是既想寫作抒情，又想抒發正義感。而
正義感則是世人打擊的對象，至少在各個學校裏亦複如是。
何為寫作？無非是靈感忽現，我們便會立即去捕捉它，能
否捕捉成功就是靠個人的功底了。若是“捕捉”得到它，就將
它“綁”到紙麵上，以便他用。
寫作，是人性展現的形式。一個人是好是壞？一件事是對
是錯？一品性是善是惡？一性格是沉默寡言還是碎言煩語？一
品質是高尚是粗鄙？一生過程的美是醜？……種種性格，凡以
人為對象，皆歸人性。一般可用“陰陽”、 “黑白”借代。若“陰”、
“黑”代表以道德為倫理原則基要，其便是違背基要；“陽”、
“白”便符合道德倫理原則，即為基要之鑒。“陰”“黑”者
多半是不善創作、不善成文，歪門邪道居盛，似乎均因懶作通性，
此乃該人之共種；“陽” “白”者在作品中卻處處彰顯正義自我、
邪不壓正、批判違背原則的錯誤等正統思想理念。
寫作，是人格表露的形式，也是才華呈現的平台。一個人
的人格尊嚴、一個人的人格魅力、一個人的人格正統、一個人
的人格高尚、一個人的人格優良都以寫作表達。而反之的人格
則或會表於寫作文章之中， 但卻以反派典型為鑒， 告誡世人之用。
人格的表露，寫作可以使其發揮得淋漓盡致。它，會使表
露者深觸表白，或直抒或婉言，以情感人，以禮化人、以愛服人、
以惡鑒人。
話雖如此，要想真正去做，又談何容易呢？或許，一些機構、
組織，亦或是一些個人，他們無不是會在我們的寫作上做些“小
手腳”。這些人會以審查為壓人之目的，就像貓鼠相爭，小鼠
侵犯了老貓的“利益”（這裏的“利益”寓意深遠，包括好的
利益和不好的陰謀），老貓就會以各類名義鏟除小鼠。
還記得《黑貓警長》動畫片故事嗎？擅於創作的小白鼠在
寫作品時，總會細細斟酌，甚至有時想破頭皮都無法發表。
當一天，小白鼠拿著自己琢磨半晌兒的文稿去見黑貓，走
到他的麵前，問道：“警長大人，我的新作已完結。現在，我
將它拿過來給您過過目。”
黑貓接過小白鼠的作品，故作認真地細品一番。然而，在
審閱時，他發現小白鼠在新作中出現了個別真名，便大呼：“不
行！你的作品觸及到審查的要求啊！”
小白鼠滿心疑惑起來，心中不停地想是怎麼回事呀? 論創
作水平，平日裏屬他的寫作能力比較強，現如今卻遭淘汰，作
何解釋？
“你自己看看‘黑貓’二字。這是怎麼回事啊？！”黑貓
憤慨道。
小白鼠拿回文稿一看，這才恍然大悟：“哦！我明白了。
原來是這樣啊！我忘記化名代真名了，萬分抱歉！”
黑貓一聽更是怒火衝天，一句話把小白鼠趕出去了。
其實，小白鼠在新作中提到某貓在辦案不力的事件，卻忘
記用化名，作上真名罷了。如果代替的化名又與其他真名雷同，又該如何呢？
是啊！如果說我們想創作批判性文稿，在語言句式上還須
下功夫，要仔細修繕，萬不可以“真”寫真，而要做到以“想”
寫真，大抵有掩耳盜鈴的意思了。嗬嗬！
換言之， 我們隻能建立在 “想” 的基礎上， 以真事為創作背景，
以虛構為呈現成果。
喜愛寫作的小朋友，你們在創作時可要以“想”作真，不
可以“真”現真。這，大概就是真品的呈現方式罷。