怎樣創造輕鬆的語文課堂氛圍和激發學生興趣
前沿課堂
作者：陳紅玲
【摘 要】
本篇文章主要研究如何營造輕鬆、和諧、放鬆的課堂氣氛，同時激發學生的興趣，提高語文教學能力。
【關鍵詞】
語文課堂 氛圍 激發興趣
“任何問題不是教他各種學問，而是培養他有一種愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分高漲起來的時候，教他以研究學問的方法”。興趣是最好的老師，當一個人對某一學科產生濃厚的興趣時，他就會更用心地去學並且會學得更好，有一種不達目的誓不罷休的精神在支撐他不斷前進。同時，對於教學也會有很大的幫助。
創造輕鬆的課堂氛圍，是激發學習興趣、展現課堂活力的前提條件。新課標強調教師由傳授者轉為促進者，由管理者轉化為引導者，教師要摒棄“師道至上”的舊觀念，設身處地為學生創造輕鬆良好的學習氛圍，形成一個互教互學的“共同體”，尊重學生的學習，使學生能夠大膽質疑、發表自己的見解、與教師爭論。隻有這樣民主寬鬆的教學環境，學生才會以愉快的心情鑽研問題、啟動思維。
新課標要求教師創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣。為了使學生願學、樂學，我在課改實踐中做了以下五方麵的探究：
一、采取積極的方式，激發學生的學習興趣
營造寬鬆和諧民主平等的氣氛是課改的一項重要任務。師生之間應該是平等的合作者，要彼此尊重、互相合作，隻有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平台，學生才能輕鬆愉快、興致盎然地發揮想象，以最佳狀態進入語文學習，展現出語文課堂的魅力。
學生有非常豐富的想象力、對任何事情抱有濃厚的好奇心，我們可以根據他們這種特點，創造輕鬆愉快的氛圍和場景來激發學習興趣。首先，巧設導語。俗話說好的開頭是成功的一半。教學時，我們可以先介紹這篇文章作者的一些有興趣的故事入手，讓同學了解作者以及文章的曆史背景，讓學生產生學習的興趣。例如學習《從百草園到三味書屋》這一課時時候，先讓學生憑自己已知道的知識討論魯迅在文學史上的地位以及對封建教育的認識，之後老師在係統的介紹並且補充總結。再而進行細細講解。例如文章第一段第二句可知此句是下文的總結句下文內容是對這句話的具體描述。進而可知此段是回憶百草園的緣由，點出百草園是“我”的樂園，體現了作者對百草園的熱愛、懷念之情。
二、使用表揚的方式，激勵學生學習熱情
在教學過程中，如果恰當地采用表揚或嘉獎的法式，每一位同學都希望有利於調動學生學習的積極性，每一位同學都希望別人關注自己，尤其是老師的關注，因此，老師的表揚與嘉獎正好滿足學生的這種表現欲望。例如：進行太極拳運動學習時，老師對完成教學要求又好又快的學生，可能是進行口頭表揚，或者是讓其充當小老師的獎勵，對沒有按時完成的同學進行專一指導，從而幫助其他學生進步，增加了學生之間的學習氛圍和學習心得的交流。又是你很難想象作為老師的我們偶爾的真心的一句“你做的很好”“你很棒”“不驕傲繼續加油”，在冥冥之中給與了他們無法想象的鼓勵，進而激發了他們的興趣。