憨憨兩隻眼球突出，大嘴巴，五短身材，好難看呀，無外乎大家給他送一綽號叫憨憨。常言道：不能門縫看人，他有一股“牛”勁，永不言敗，就連跟同學辯論，也不輕易認輸，他晃動那顆碩大的頭顱，嘴裏連連說：這回不算，下次再比試。
可想而知，憨憨在班裏肯定是沒地位，別說班幹部，就連課代表，都沒他的份。老師有意把他安排在最後一排旮旯處，像個受氣包似的，沒人把他放在眼裏。惟獨，同桌楞楞最了解他，說他是奇才。
初二上學期，換了數學老師。
數學老師願“啃”難題，每有空閑，就出兩道題叫大家做做，一來開發智力，二來提高其對數學的興趣。
這天，數學老師講完課後，順手在黑板上出了道題，其實，這道題並不算難，他是從一本雜誌抄來的，他想摸摸底，看看有沒有能答對的。
班裏那些頂尖的學生，可有表現機會了，不大工夫，就把答案寫出來，陸續交到老師手裏，他用眼睛掃了一下，臉上笑容消失了，他抬眼瞅瞅下麵，隻有憨憨還在答呢，沒等他說搶卷，憨憨把卷子遞了上來。
坐在第一排中間位置的是數學課代表亮亮，圓臉上溢著興奮的神采，兩隻大眼睛沒離開老師，筆直地坐著，斷定他是答對了。
楞楞最瞧不起亮亮盛氣淩人的樣子，不管在何種場合下，他非要滅滅亮亮的傲氣。這不，他喊了一聲報告，數學老師愣住了，就問：“有什麼事嗎？”
“我，我想知道亮亮的答案。。”
話音沒落，一些愛起哄的男生大聲嚷：“老師，快把亮亮的答案告訴我們。”數學老師被突然一襲，有些不知所措，因為亮亮沒答對，不公布，這些男孩子有點不依不撓。他瞅了一眼亮亮，說：“這道題，你沒有答對。”他用眼睛掃了一梭子，憾憾地說：“全班６８名學生，隻有一人答對了。”說到這兒，數學老師走下講台，徑直來到憨憨身邊，他定定瞅了瞅其貌不揚的憨憨，笑笑說：“我手裏還有一道題，如果你有興趣的話，能當大家的麵演算一下嗎？”
憨憨成了同學們的焦點，６８雙眼睛一齊投向了他。
憨憨被同學們瞅得有些莫不開，臉紅得像綢布，連話都不會說了。
“老師，那道題我是瞎蒙的。”憨憨吭吭哧哧說了這麼一句。
最願打抱不平的頂數楞楞，他拉著憨憨的衣襟悄聲說：“我說憨子，老師不是給一個支點嗎，幹嘛不用呢？”
“人家亮亮比我強，還是叫亮亮做吧？”憨憨嘀咕說。
“不行，今兒個我得替你爭爭口袋。”楞楞嘴裏說著，就站起來，“老師，憨憨想試一試。”
憨憨被逼到這一步，他不做也不行，隻得挪動兩條短腳，走上講台。
數學老師把那道題抄在黑板上，並說：“下麵的同學也可以做。”
憨憨都上初二了，很少上講台，他拿粉筆的手有些抖，且抖得厲害，連楞楞都看得真切，他兩手做成喇叭狀，小聲喊：“憨憨，加油。”
十分鍾過去了，憨憨還沒結果。數學老師的眼睛沒離開黑板，也沒離開那道數學題，在他看來，能算出這道題的不是很多，沒有一定創造力的是算不出來的。
憨憨寫完最後一個數，便長舒了一口氣。他瞅瞅數學老師，意思是說，我答對了嗎？數學老師沒說話，他隻是笑，像孩子般燦爛的笑。
不用說，憨憨成功了，楞楞帶頭為他鼓掌。
不知為什麼，那掌聲竟然由小變大，震得教室翁翁響。
憨憨有些蒙了，憨態百出，他衝亮亮做了個鬼臉，從講台上跑到自己的坐位，張著大嘴呼哧帶喘的。
“憨憨同學的智商很高，他能把這麼難的數學題算出來，說明他的功底很深，很有前途呀！”數學老師表揚說。
亮亮有些不服輸，他對數學老師說：“能叫憨憨給大家講講這道題嗎？”這時，憨憨踩著同學們帶有節奏的掌聲踅回講台，隨著他的講解，一道很難的數學題竟變得如此易如反掌起來。
憨憨終於贏得這久違的掌聲，目光頓時明亮起來。