基於常職院的高職《計算機應用基礎》課改之我見
教學園地
作者：羅雅麗 陳剛
【摘要】文章以作者回首課改心路曆程為主線，詳細描述了課改初期的現狀，課改實施後的心得體會，以及課改仍然存在的不足和今後的設想，清晰明確了高職《計算機應用基礎》課改的方法和方向，以及團隊建設的重要性。
【關鍵詞】高職計算機；課程改革
作為常職院現教中心教學部的一名計算機教師，我主動牽頭進行了本門課程的課改項目，擔任負責人。課改一路走來，得益於大家一直給予的各種指導和支持。但由於我們的課改工作基礎差、起步遲、時間短，所以對於課改，我們的認識可能還很膚淺，方法可能還不科學，結果也還不十分理想，在這裏，我僅代表我們的課改團隊，對於我們的課改工作做一番剖析與反思，希望能得到大家的指導與幫助。下麵，我想從以下三個方麵談談課改之我見。
一、課改現狀
在學院於2012年1月4日組織召開課改培訓會議之前，現代教育技術中心成立才短短三個月，還正忙於職教新幹線個人空間建設全院性培訓工作，而《計算機應用基礎》課程麵臨的狀況則是早已錯過了學院第一期的課改申報工作，陷入了改與不改的尷尬境地，老師們從思想上都沒有引起重視，更缺乏課改經驗與認識，加上係部的撤消，專業的停招，大家士氣十分低彌，課改條件非常不理想。但就在教務處熊處長組織召開的課改培訓會議結束20分鍾之後，現教中心陳主任突然召開了中心課改工作緊急會議，麵對沒有熱情、沒有信心、沒有耐心的我們，陳主任言辭懇切地為我們分析了現狀，慷慨激昂地鼓勵我們立馬著手改革，並責令由鍾主任牽頭，由我擔任《計算機應用基礎》課改工作負責人，以天為單位啟動推進課改工作各項任務。
主任意誌相當堅定，與我們一道製定進度表，製定責任書，商討項目設計標準，並找課改成員一一交流思想，我們都深受鼓舞。年前便下達了第一輪課改任務，簽訂了項目責任書，在反複督促下，大家春節都沒有放鬆，正月初五就開始交初稿，正月初八，我們便集體進行了逐個點評，在這次點評中，我們全軍覆沒，並與主任發生了激烈爭執，外麵是別人熱鬧的相聚，我們卻個個飽含淚水。在主任的耐心說服下，我們逐漸體會到了構建項目必須懂得如何取舍的道理，懂得了項目設計也要有如何發生、如何發展、結果怎樣的情節式結構，又經過四次交流，第一輪才獲得通過，主任為我們慶功，我們都很振奮。
現在，經過三輪任務，我們課改小組終於將計算機應用基礎傳統知識點全部融入到了精心設計的24個項目之中，(下轉封三)(上接第170頁)融入到了師生們喜聞樂見的真實情景之中，終於順利完成了計算機應用基礎課程徹底顛覆傳統式的重大革新，課改項目不僅成功在學院立項，而且即將接受學院第一輪整體設計和單元設計的驗收。同時，我們課改團隊第一輪教材編寫工作也已基本上接近尾聲，本學期我們還將在課改團隊老師所教學的班級上進行課改試點，上課一周多過去了，學生課堂反應良好，學習興趣非常濃厚。
二、課改體會
從2012年的1月4日到今天為止，課改已經曆了一年多的時間，曆經了兩個最長的寒假和一個最長的暑假，曆經了若幹回重頭再來。我們深深感到了課改過程之艱辛，特別是麵對了從未有過的困境，真實地感覺課改就是件痛並快樂著的事情。
1.我們麵臨的困境
困境一，沒有課改經驗。一直以來，老師們從未進行過課改，也未進行過相關學習與交流，可以說好比一張白紙，既不想改變現狀招來麻煩，也不知道應該改成什麼樣子。