以電子設計大賽促進多層次MCU為核心的係列課程教學改革
學術交流
作者：劉夢亭 趙麗紅
【摘要】本文章以大學生各類學科競賽活動為契機，論述了以多層次MCU為核心的係列課程教學改革的探索與實踐，著重從課程體係、教育內容、實踐能力等方麵進行了改革和探索，從而進行具有創新意識、適應性強、綜合素質高的應用型專業人才的培養。
【關鍵詞】學科競賽;MCU;教學改革
Abstract：The article to the students of various subject contest as an opportunity，discusses the exploration and practice of teaching reform of series courses in multi-level MCU as the core.It focuses on curriculum system and teaching content and practice and exploration was reformed and，seek to develop innovative，high quality，adaptable application-oriented professionals.
Keywords：subject contest;MCU;teaching reform
引言
一直以來我院電子信息係提倡培養應用型人才，以學生為主體，以教師為主導，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，為每個學生提供適合的教育，提高學生用於探索的創新精神和善於解決問題的實踐能力，提高學生服務國家，服務社會的責任感。因此在重視學科建設的基礎上，不斷改革實踐教學內容，改進實踐教學方法，通過吸引更多的高水平教師從事實踐教學工作，但又不能僅僅按照傳統意義上的實驗教學來開展，而是通過鼓勵和引導學生通過開展產品的製作、參加各類學科競賽等新型形式走出校園與全國重點院校同台競技的同時，獲得交流與學習的機會，並能快速捕捉社會的實際需求，提高就業競爭能力，真正做到以賽促教，以賽促建。
1.以競賽活動為契機，深化課程體係改革，培養學生創新意識
當前，麵向大學生的科技競賽種類繁多，規模越來越大，內容越來越豐富多彩，受到了各大高校師生的廣泛關注。近年來，我院高度重視大學生競賽活動，通過構建大學生競賽平台，舉辦和參加多層次，多形式的大學生科技競賽活動，不斷推動學校進一步加強專業建設，推動校內外實習實訓基地建設，深化教學內容和課程體係改革，以競賽促教學，以教學帶競賽，不斷探索有益於學生發揮潛能和成長的創新人才培養模式。
我院電子信息係從2007年以來已經成功地組織學生參加了多次全國大學生電子設計競賽，廣東省大學生電子設計競賽，“博創杯”全國大學生嵌入式物聯網設計大賽，“畢昇杯”全國電子創新設計競賽以及“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽等等，並在比賽中取得了優異的成績——獲得全國大賽總決賽特等獎三項，一等獎兩項，廣東省一等獎七項，二等獎三等獎若幹項，有近百名學生參與到各類大學生電子競賽活動中去。回顧近幾年的曆程，我們深有感觸：是競賽大大提高了學生的實踐動手能力，培養了學生的創新意識，增強了學生的團隊合作意識，提高了實踐教學質量。
2.建立以多層次MCU為核心的係列課程平台，加強實踐教學內容的改革
根據我院參加以上不同的學科競賽活動的特點，建立以多層次MCU為核心的係列課程平台，有針對性地進行實驗實踐教學。以多層次MCU為核心的係列課程分為四個方向：電路設計類課程、仿真設計類課程、軟件設計類課程及應用設計類課程，各個方向又細化為基礎課、專業基礎課和專業課。以單片機技術、EDA技術和嵌入式技術的應用開發為核心的課程平台建設，有機融合了電子電路係列課程，仿真分析係列課程以及軟件設計係列課程，強化了學生的電路設計、軟硬件相結合、綜合運用先進技術的能力，進一步通過各類MCU設計項目提高學生係統分析、設計、開發的能力，為激發學生的實踐創新意識、實踐創新思維、實踐創新能力提供了知識平台。
加大各門課程之間的相互聯係和承前啟後性，加大各課程知識點的相互促進作用，進一步優化課程體係，將更多應用型，設計型課程引入到培養方案中。在51單片機、電路CAD、ARM處理器原理課程的教學中，更多將MCU的應用和實際結相合，結合企業應用的最新技術和發展方向把握教學的內容，在學生完成一門課程後則具備使用該專業知識進行相關電子製作的能力。