“慕課導訓”對提高學生體育專項技能的實踐研究
探索與爭鳴
作者：賈誌娟
中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-168-02
摘 要 為了進一步構建科學合理的課餘訓練體係，提高學生體育專項技能，促進我區體教結合工作進一步深入發展，通過運用文獻研究法、經驗總結法、行動研究法、個案分析法、調查法等方法，以“慕課導訓”為核心，對提高學生體育專項技能的現狀及體係的構建進行綜合調研。“慕課導訓”的實施是創新了競技體育的帶訓模式，不僅是學校體育的有益補充，更為學生終身體育鍛煉打下良好基礎。
關鍵詞 慕課導訓 體育專項技能 慕訓聯盟
一、研究目的
“慕課導訓”即以傳授如何進行體育鍛煉為主的大規模的網絡開放課程。
2013年，我區競訓工作圍繞業餘訓練“三上一提高”的指導思想與體育強區的奮鬥目標，布局項目達到26個，教練員73人，注冊運動員達到913人。在業訓全麵鋪開的同時，很多現實的問題逐漸顯現。如：我區地域較廣，在業訓方麵學生、教練員很難集中訓練的問題；優秀教練員較少或是輻射麵不夠的問題；業訓梯隊的建設問題；項目的可持續發展需求與場館設施、政策製度相對滯後的問題；建章立製與團隊管理模式還不完善等問題，為“慕課導訓”的開展與實施打下了良好的基礎。“慕課導訓”將“四種模式”進一步細化和提升，通過網絡將傳統的業餘訓練改變成線上線下相結合的“混合式訓練”；訓練教學視頻的錄製讓難以理解和觀察的技術動作觀察更直觀，培訓了學生學習的興趣；優秀教練員的網絡執教與互動不僅可以讓廣大的青少年能夠學到更加專業的技術動作，更為基層教練提高執教水平得以借鑒；“慕課導訓”將現行單一的業訓體製和體育教學模式向多元體製轉化是適應新形勢下體育發展的需要。
二、研究對象與方法
運用文獻研究法、經驗總結法、行動研究法、個案分析法、調查法等方法對業餘訓練布局18家單位、教練員、學生進行調研。
三、研究成果
（一）“慕課導訓”對提高學生體育專項技能的現狀分析
1.業訓布局深化，格局初見模型
2014年注冊青少年運動員新增239人，並已形成了田徑、排球、足球、曲棍球、毽球、圍棋六大聯盟（小學、初中、高中“一條龍”）。在青少年競技體育方麵敢於創新，建立“慕課導訓”，通過堅持“體教結合、科教興體”戰略，實施傳統優勢項目延伸、優秀教練員人才引進等策略，極大地提高了青少年競技水平。並結合市運會的備戰需要與學校一校一品項目建設需要，能夠通過參加市級、全國比賽，鍛煉隊伍，提高技戰術水平，積累參賽經驗。
2.業訓成果顯著，品牌逐漸形成
2012年，為加強體教結合工作領導，發揮“慕課導訓”的優勢，將現有業訓布局單位進行調整。在2014年第十五屆市運會中，我區共有312名運動隊和52名教練員組隊參加了21個項目的比賽。確保了在沙灘排球、足球、OP帆船、拳擊、花樣遊泳、田徑、跆拳道、射擊、排球項目和一線人才輸送上獲38.875枚金牌，14.5枚銀牌和7.75枚銅牌，團體總分共計1133.375分，代表團取得了金牌數量比上屆翻四倍、總分比上屆提升680.375分的曆史最好成績。
3.存在的主要問題
建設“慕課導訓”是深化業餘訓練改革的一項新舉措，在運作過程中的問題，還需要進一步探索與實踐，以確保合作機製的順利運行。存在的主要問題：如何做到優秀教練員在聯盟中輻射、引領的最優化？如何做到優秀教練員在自我發展中磨礪、精進的高效化？如何做到“慕訓”課程的內容在觀訓中普及、提高的可適化？如何做到教練員業務培訓在其職業發展中內容、方式的多樣化？如何做到教練員、基地管理製度及保障在運行中的人性化、精細化？
（二）“慕課導訓”對提高學生體育專項技能體係構建的研究
1.構建的意義
根據調查報告顯示，75%的教練認可“慕課導訓”這一新型的業訓帶訓模式，93%的學生願意接受通過“慕訓”來提高自己的體育專項技能。“慕課”將現行單一的業訓體製和體育教學模式向多元體製轉化是適應新形勢下體育發展的需要，“慕課”使各項目練習向橫向擴展、縱向延伸，對學生終身體育鍛煉項目的形成有進一步的推動作用。“慕課導訓”的建立更有利於發揮優秀教練的輻射作用，打造品質名師，促進金山業餘訓練項目品牌的形成。