（二）培養認知，提高能力
在籃球運動技能教學過程中，要重視運動人員的認識能力提升，包括對環境識別、運動技術認識、情境認識等，這些都能夠體現運動人員的決策能力。因此在實踐訓練過程中，不應該像以往一樣過分的關注運動技術的掌握，因為在實際的運動場上運動技術是經常變化的，對於這樣的情況我們需要更加關注運動員在不同情境下的決策能力體現，在日常訓練過程中更加重視對運動員的情境決策意識培養和識別，才能夠保證運動人員在真正的比賽場地上做到臨危不亂，很好的處理好每一個問題，也能夠更加靈活、高效率的開展各項運動。
（三）激發學生的靈感和應變能力
籃球運動教學活動開展過程中，教師需要加強對學生靈感和應變能力的訓練和培養，賽場是複雜多變的，沒有一個固定的方式可以保證運動人員很好的完成比賽過程，因此在籃球運動教學活動開展過程中，能夠準確的識別周圍的環境，做出及時的、靈活的處理方式才是最重要的，因此在日常訓練過程中，需要鍛煉學生的臨場應變能力，能夠讓學生遇到問題後自己去解決，自己去摸索一些技能和技巧。因此采用開放式運動技能教學方式運用於籃球教學活動中有著很好的作用，能夠使得籃球教學活動更加的人性化、科學化、合理化。
三、結束語
開放式運動技能的掌握對於體育教學活動產生了非常重要的影響，開放式運動技能的價值是非常重要的，對於學生在複雜多變的環境中提高自身的運動技能和技巧，做出靈活的應變動作等方麵都有著重要作用，可以在提升學術理論知識的同時，改變學生的固有學習方式，在運動比賽過程中充分發揮自身的聰明才智，取得優異的成績。當然將開放式運動技能方式運用於其他科目學習過程中，開放式運動技能方式也能夠改變學生的照搬硬湊的學習方式，使得學生在學習過程中變得更加靈活，學習效率不斷提升。
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